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Instituto Politécnico de Lisboa
Prostituição Feminina de Rua
«Eu tenho uma frase que as mulheres às vezes repetem, que é quando
acontece alguma coisa e tu não te sentiste bem, fala diretamente
comigo […] porque nós não estamos todos os dias perfeitos, e há dias
em que pode haver qualquer coisa que nos faça ser um bocadinho até
ríspidos na forma como nós respondemos, o facto de sermos seres
humanos é isto, mas quando estamos a lidar com uma mulher e
dizemos alguma coisa de forma ríspida, ela pode entender de uma
forma violentíssima, e nós às vezes não temos essa noção. O facto de
elas perceberem que há abertura para chegarem ao pé de nós e
dizerem – eh pá você até podia ter razão, mas não gostei nada da
forma como falou comigo – já me aconteceu.»
Todavia, a mesma técnica revela que diariamente as mulheres vão dando um
feedback, positivo ou construtivo, no sentido de chamada de atenção de algo que foi
menos positivo, ou que não gostaram de ouvir, e avaliam as atitudes, reações e discursos
que os técnicos têm para com elas. Neste sentido, Joana considera que a opinião das
mulheres fazem-lhe repensar as próprias atitudes:
«É claro que dia-a-dia as mulheres vão-nos dando um feedback e nós
vamos tendo que incorporar esse feedback no nosso trabalho, seja ele
positivo – eu já sei fazer, eu já consigo fazer – quer sejam outras
situações que aí pronto, temos de nos avaliar enquanto técnicos e
perceber se agimos corretamente ou não.»
Para Cristina, todo o trabalho técnico, os seus objetivos, emoções e sentimentos,
têm de ser mediados, geridos e estar de acordo com o contexto laboral e com o
sentimento que a pessoa que estamos ajudar pode extrair dessa relação e do diálogo
estabelecido. Desta forma, a própria técnica reconhece:
«[…] Nós acharíamos que se fosse num outro contexto eu era amiga
desta pessoa, mas é assim, mas o contexto é este e eu nisto acho que
tem de ser muito claro para não perdemos a objetividade toda, é um
trabalho técnico e aqui não é um muro, não é uma separação, é a
posição que cada um de nós está.»
Escola Superior de Educação Página | 67