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Relatório de Estágio<br />
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Capítulo 4- O Estágio<br />
Neste capítulo preten<strong>do</strong> descrever o estágio. O estágio curricular é a última etapa na formação<br />
académica, na qual o aluno, depois de to<strong>do</strong>s os conhecimentos e aprendizagens reuni<strong>do</strong>s se<br />
confronta com a ver<strong>da</strong>deira reali<strong>da</strong>de institucional.<br />
4.1 O inicio <strong>do</strong> estágio<br />
No início <strong>do</strong> estágio, decidi conhecer os utentes <strong>do</strong> Centro de Dia e analisar as suas<br />
dificul<strong>da</strong>des, nível de dependência e interesses.<br />
A entrevista individual (Anexo II) foi a meto<strong>do</strong>logia que elegi para estabelecer o primeiro<br />
contacto com os i<strong>do</strong>sos. Tal meto<strong>do</strong>logia permitiu-me recolher os <strong>da</strong><strong>do</strong>s necessários para<br />
analisar com precisão as pretensões <strong>do</strong>s i<strong>do</strong>sos, bem como definir qual o horário mais<br />
conveniente para a realização <strong>da</strong>s activi<strong>da</strong>des. Para além disso, possibilitou-me aprofun<strong>da</strong>r<br />
questões, recolher oralmente a informação e estabelecer uma maior interacção com os utentes.<br />
Na entrevista para definição <strong>do</strong> grau de dependência <strong>do</strong>s i<strong>do</strong>sos, recorri às Escalas de<br />
Activi<strong>da</strong>des Básica <strong>da</strong> Vi<strong>da</strong> Diária - Escala de Lawton. Esta escala, referi<strong>da</strong> por Jacob (2008),<br />
tem como finali<strong>da</strong>de reunir os i<strong>do</strong>sos em três grupos concretos: dependentes, semi-autónomos<br />
e independentes.<br />
Após ter analisa<strong>do</strong> as entrevistas individuais realiza<strong>da</strong>s (Anexo III), pude concluir quais as<br />
activi<strong>da</strong>des mais adequa<strong>da</strong>s às necessi<strong>da</strong>des de ca<strong>da</strong> um.<br />
Foi então, que me deparei com as limitações que os utentes sofriam, pois a maioria deles<br />
padecia de restrições. Os que ain<strong>da</strong> tinham boa locomoção, por vezes detinham limitações<br />
noutros aspectos como por exemplo a nível cognitivo/mental ou limitações sensoriais a nível<br />
<strong>do</strong>s senti<strong>do</strong>s (má audição e/ou má visualização).<br />
Ten<strong>do</strong> em consideração os problemas/limitações sinaliza<strong>do</strong>s, procurei planear e realizar as<br />
activi<strong>da</strong>des mais aprecia<strong>da</strong>s pelos i<strong>do</strong>sos, sem nunca esquecer que as activi<strong>da</strong>des teriam de ser<br />
o menos dispendiosas possível, pois a Instituição possuía poucos recursos financeiros.<br />
Apesar <strong>da</strong> situação financeira não ser a melhor, contei com a aju<strong>da</strong> a to<strong>do</strong>s os níveis <strong>da</strong><br />
Instituição ao longo <strong>do</strong> meu estágio.<br />
Marta Capelo 26
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