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projeto pedagógico curso superior de tecnologia em ... - Grupo Ideal

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para proferir palestras, formar parte das bancas <strong>de</strong> Trabalho <strong>de</strong> Conclusão <strong>de</strong> Curso e<br />

ministrar oficinas <strong>de</strong> <strong>curso</strong>s <strong>de</strong> curta e média duração.<br />

1.12. Auto-avaliação do Curso<br />

O Processo <strong>de</strong> autoavaliação estabelecido pelo PPC é organizado<br />

consi<strong>de</strong>rando os princípios estabelecidos e as categorias indicadas no documento<br />

“Instrumento <strong>de</strong> Avaliação <strong>de</strong> Cursos Superiores <strong>de</strong> Tecnologia (subsidia o ato <strong>de</strong><br />

reconhecimento)”. Atualmente, o processo <strong>de</strong> avaliação institucional realizado pela IES<br />

é realizado s<strong>em</strong>estralmente. On<strong>de</strong> no primeiro s<strong>em</strong>estre letivo é <strong>de</strong>senvolvido o<br />

processo <strong>de</strong> auto-avaliação dos <strong>curso</strong>s, por meio do qual se busca investigar e<br />

<strong>de</strong>terminar a qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> gestão do Coor<strong>de</strong>nador <strong>de</strong> Curso, sua integração com a<br />

equipe <strong>de</strong> trabalho e condições <strong>de</strong> infra-estrutura do <strong>curso</strong> e da IES por meio da<br />

aplicação <strong>de</strong> questionário ao corpo discente, docente e técnico administrativo. No<br />

segundo s<strong>em</strong>estre t<strong>em</strong>-se a continuação do processo <strong>de</strong> Avaliação Institucional, mais<br />

abrangente, <strong>em</strong> conformida<strong>de</strong> com as diretrizes e dimensões fundamentadas na Lei nº<br />

10.861 <strong>de</strong> 14 <strong>de</strong> abril <strong>de</strong> 2004, regulação e acompanhamento das ativida<strong>de</strong>s da<br />

Comissão por meio da <strong>em</strong>issão <strong>de</strong> relatórios com periodicida<strong>de</strong> anual, inseridos no<br />

sist<strong>em</strong>a E-MEC.<br />

Estes dois processos possibilitam à FACI constituir conhecimento sobre sua<br />

própria realida<strong>de</strong>, buscando compreen<strong>de</strong>r o significado <strong>de</strong> sua gestão e administração,<br />

<strong>de</strong> modo a ofertar continuamente uma educação <strong>superior</strong> tecnológico com padrões<br />

diferenciados que possam aten<strong>de</strong>r ao mercado regional.<br />

A Metodologia do Processo <strong>de</strong> Avaliação Institucional na FACI t<strong>em</strong> início com a<br />

Campanha <strong>de</strong> Sensibilização, que estimulam do corpo docente, corpo discente e<br />

corpo técnico-administrativo, a partir da construção da credibilida<strong>de</strong> da mudança e do<br />

comprometimento <strong>de</strong> todos com a Instituição. Para a consecução <strong>de</strong>sta etapa,<br />

essencial no processo, são impressos e distribuídos cartazes e fol<strong>de</strong>rs <strong>em</strong> larga escala<br />

para o corpo docente e discente. Além <strong>de</strong>ste artifício, também são elaboradas cartas-<br />

convite personalizadas para todos os colaboradores do corpo técnico e docente,<br />

convidando-os a participar e acreditar nesta ferramenta legal <strong>de</strong> retomada <strong>de</strong> rumos.<br />

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