projeto pedagógico curso superior de tecnologia em ... - Grupo Ideal
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Uma participação ativa no processo <strong>de</strong> construção da faculda<strong>de</strong>: <strong>de</strong> seus<br />
objetivos e valores;<br />
Uma experiência <strong>de</strong> auxílio à relação professor-aluno <strong>em</strong> sala <strong>de</strong> aula;<br />
Uma possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> enriquecimento <strong>de</strong> currículo.<br />
O Programa <strong>de</strong> Monitoria está institucionalizado através da Resolução Nº<br />
58/2008, que dispõe sobre os Procedimentos para Monitorias.<br />
1.11.9. Funcionamento do Programa <strong>de</strong> Nivelamento<br />
O Programa <strong>de</strong> Nivelamento apresenta-se como uma das ações necessárias<br />
para a adaptação dos discentes no ensino <strong>superior</strong> que, além <strong>de</strong> experimentar<strong>em</strong> uma<br />
forte transição metodológica, traz<strong>em</strong> consigo muitas diferenciações <strong>em</strong> níveis <strong>de</strong><br />
conhecimentos básicos.<br />
O sist<strong>em</strong>a <strong>de</strong> nivelamento t<strong>em</strong> por objetivo diminuir as diferenças <strong>de</strong><br />
conhecimento básico necessário como pré-requisitos para <strong>de</strong>terminado <strong>curso</strong> <strong>superior</strong>.<br />
O nivelamento é uma forma <strong>de</strong> proporcionar um equilíbrio <strong>de</strong> conhecimento <strong>em</strong><br />
<strong>de</strong>terminado assunto na turma que foi composta no inicio <strong>de</strong> cada <strong>curso</strong>, com isto as<br />
dificulda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> conhecimentos anteriores que <strong>de</strong>veriam ser advindos do ensino médio<br />
cursado por cada discente. As diferenças <strong>de</strong> conhecimento <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminada<br />
turma recém composta po<strong>de</strong>rá criar lacunas irreversíveis <strong>em</strong> <strong>de</strong>terminados discentes<br />
ao longo do <strong>curso</strong>. Portanto a Faculda<strong>de</strong> I<strong>de</strong>al pensando <strong>em</strong> seus discentes e<br />
principalmente no aprendizado dos mesmos <strong>de</strong>senvolveu a s<strong>em</strong>ana <strong>de</strong> nivelamento<br />
para minimizar ou eliminar as <strong>de</strong>ficiências advindas do ensino médio e fundamental.<br />
As disciplinas escolhidas para ser<strong>em</strong> ministradas no período ou s<strong>em</strong>ana <strong>de</strong><br />
nivelamento dos alunos que estão ingressando no <strong>curso</strong> <strong>de</strong> Gestão Ambiental, são<br />
Português e Mat<strong>em</strong>átca.<br />
Um it<strong>em</strong> importante resolvido pela s<strong>em</strong>ana <strong>de</strong> nivelamento é a questão da<br />
integração dos discentes b<strong>em</strong> como um melhor relacionamento interpessoal entre a<br />
turma proporcionando um ambientes agradável e <strong>de</strong> cooperação para a aquisição <strong>de</strong><br />
conhecimento.<br />
A s<strong>em</strong>ana <strong>de</strong> nivelamento t<strong>em</strong> se mostrado um gran<strong>de</strong> sucesso, mas ainda<br />
foram i<strong>de</strong>ntificados pontos que po<strong>de</strong>m ser modificados afim <strong>de</strong> um melhor<br />
aproveitamento do t<strong>em</strong>po e conhecimento proporcionado aos discentes. Tais pontos<br />
t<strong>em</strong> sido tratados com <strong>de</strong>correr do t<strong>em</strong>po a medida que são i<strong>de</strong>ntificados.<br />
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