DRAMÁTICA NARRATIVA - Leia Brasil

P R O P O S T A D E L E I T U R A D E M U N D O A T R A V É S D A N A R R A T I V A D R A M Á T I C A
A proposta que apresento é um projeto de extensão
e pesquisa que traz a Universidade para fora da sua
sala da aula e para dentro da sala de aula da escola pública
de ensino fundamental, em nome de se fortalecer
entre essas instituições o seu intercâmbio, o compartilhamento
de suas experiências. Com isso, chegamos aos
objetivos específicos.
O grande desafio deste projeto reside em alcançar,
em relação à leitura – âmbito do singular, da individualidade,
da sensibilidade – resultados claramente comprovados
em termos de métodos, números, competências, índices,
aproveitamentos e todos os critérios necessários para
transformar uma experiência particular em uma referência
com aplicabilidade em diferentes circunstâncias. Para
tanto, o nosso enfoque deve partir de uma compreensão
muito específica de leitura. Trata-se, sim, de uma experiência
particular do leitor com as letras; entretanto, à medida
que nós transportamos para as letras todos os códigos
da nossa sociedade, a própria prática política, social,
erótica, em suma, os próprios parâmetros de comportamento
de um indivíduo frente aos outros de seu grupo, a
leitura se revela como não sendo individual, mas, sim,
coletiva; ela é fonte de poder em nossa sociedade e, portanto,
ela é algo indiscutivelmente mensurável.
Naturalmente, para tratar de medidas da leitura, temos
que tratar das categorias certas. Não se trata da emoção
causada por um texto, mas na capacidade do leitor
de assimilar as diversas informações ali contidas – sociais,
econômicas, geográficas, estatísticas, morais etc. O
fundamento de uma pesquisa não pode estar na empatia
que o leitor constrói com o personagem, mas na sua capacidade
de elaborar hipóteses para justificar as ações e
as emoções apresentadas. Enfim, uma pesquisa não se
pauta pela imaginação do leitor, mas pela transformação
da ação desse leitor a partir de uma relação, não com o
real, mas com o possível. Essa avaliação, portanto, gira
em torno do conceito de letramento, ou seja, o impacto
da leitura nas ações, o que pode ser observado na
obtenção de informações, na dramatização, nos questionamentos
levantados, nas opiniões formadas e hipóteses
e especulações daí derivadas. Este enfoque nos permite
o emprego de níveis de letramento como parâmetro
de avaliação, ou seja, uma gradação de capacidades
de leitura que, começando no aprendizado das letras e
culminando na capacidade especulativa do leitor, permite
avaliações. Divulgação.
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