Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

modificações nos novos registros textuais, prova de que o texto é, em essência, algo
mutável, que se submete a diferentes leituras, no decorrer do tempo.
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Desse modo, a supressão de elementos, assim como a inserção,
são modificações impingidas aos referenciais, pautadas no nível das dificuldades,
inerentes ao processo de síntese e leitura. O corte de elementos é notável na
retirada de adjetivos como no caso de novo, das onomatopéias treque e até a
omissão de informações, como a procedência do leite. Além disso, a criança muda a
construção dos períodos, alterando termos, que a princípio estariam subentendidos,
inserindo-os no texto: que tinha; e ela estava; e ela estava indo para o, além de
outros que aparecem no decorrer da narrativa. Tais intervenções nos textos,
realizadas pelos alunos, estão pautadas no nível das dificuldades inerentes ao
processo de domínio da síntese e da leitura.
Somam-se às informações de construção narrativa as conclusões do
leitor, ação que extrapola a imparcialidade do responsável pela escrita:
(...) ela sonhou com coisas muito difícil de acontecer se ela tinha só
uma lata de leite para vender (A4, 2006, Texto 27).
Parte da crítica, como Benjamin (1923), condena quando se tratam
de reescritas profissionais (tradução e/ou adaptação), voltadas para o mercado, a
inserção de valores estranhos ao texto original, como acontece com a inclusão de
juízos de valor. Outros, a exemplo do próprio Monteiro Lobato, reconhecem a
participação do autor, que é, em realidade, o primeiro leitor, cujo repertório de
conhecimentos prévios pode, voluntária ou involuntariamente, influenciar o texto
final, prática que acontece na transposição do texto canônico pela criança, tanto no
nível estrutural quanto no ideológico.
O texto seguinte altera um item quase sagrado para o adaptador
mirim: o título. Poucas reescritas alteraram o nome da fábula. As produções desse
grupo tiveram duas ocorrências. No caso em questão, o título original recebeu um
acréscimo, o que alterou A menina do leite para A menina do pote de leite. O
acréscimo do substantivo simples, que assume a função de núcleo do predicado,
antecipa o motivo do conflito, uma vez que a queda do pote é o gerador do
problema, responsável pela não concretização das ilusões da personagem.
A reprodução textual é muito parecida com a obra original, pois
como ocorre com outras produções, acontece uma espécie de mediação lingüística,