Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

com esse recurso, o debate entre a cultura tradicional e a possibilidade de ruptura
que promove o surgimento do novo: uma obra com características modernas, como
o modo de narrar adotado.
Embora o texto renovado se assemelhe às fontes, ele contém um
diferencial merecedor de destaque por seu viés moderno, como dito a pouco, pois as
fábulas, escritas em prosa, têm a narração atribuída à Dona Benta, seguida do
comentário dos ouvintes: Narizinho, Pedrinho, Emília, Visconde de Sabugosa e tia
Nastácia, que discutem os textos a partir das concepções de sua época.
No entanto, o resgate propiciado pelos Antigos, segundo Coelho
(1987), foi marcado pela criatividade em transformar esse material em uma produção
moderna para sua época. O traslado permitiu que o binômio cânone x ruptura se
amalgamasse, e, graças a essa junção foi possível que o cânone se tornasse
acessível a diferentes tempos, culturas, classes sociais e grupos.
Com a discussão apresentada, perpassou-se um quadro em que a
reunião de diferentes elementos culturais e recursos de produção do texto literário
se fundiram em uma produção, tornando-se fundamentais para o entendimento do
próprio texto literário. Analisando tais recursos busca-se compreender os elementos
de construção da obra que interferem na recepção do texto literário pelo leitor em
formação.
Assim, a presente dissertação discute a recepção, por crianças da
segunda série do Ensino Fundamental, das fábulas escritas pelo escritor brasileiro
José Bento Monteiro Lobato (1882 – 1948), pertencentes à obra de mesmo nome,
editada em 1922, a partir de uma situação de leitura vivenciada em sala de aula.
Optou-se por analisar a recepção de alguns textos de Fábulas por
uma das turmas de segunda série, que reproduziriam os textos canônicos em
atividade de produção textual. Escolha esta que se deve ao conhecimento do fato,
ainda no início do curso de mestrado, de que a escola em questão desenvolveria um
trabalho de leitura da obra lobatiana por um semestre.
A instituição de Ensino Fundamental, pertencente à rede particular
da cidade de Maringá – Paraná, foi escolhida, como dito anteriormente, por realizar,
durante o primeiro semestre letivo de 2006, um estudo interdisciplinar com a obra,
infantil e adulta, de Monteiro Lobato.
O trabalho com duração de um trimestre, o segundo do ano de 2006,
abordou, em uma turma de segunda série, vinte e duas fábulas, previamente
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