Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

entre o leitor e os saberes difundidos pela obra literária e não se restrinja, como
aconteceu em sala de aula, a uma intervenção lingüística, sanando problemas de
vocabulário, e direcionadora dos fatos, motivando uma interpretação determinada ao
invés de motivar a reflexão sobre a leitura.
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Pode-se concluir, com o desenvolvimento da pesquisa, nesse
ambiente escolar, como também nas observações informais, obtidas por meio do
trabalho como professora, em instituições de características distintas da observada
nessa escola, que as fábulas de Lobato representam, independente da classe social
do receptor envolvido, um material riquíssimo para a construção coletiva do
conhecimento.
Embora seja evidente que a recepção do texto literário, como atesta
Jauss (1994), retrata o leitor que, por sua vez, espelha seu universo, a obra infantil
lobatiana reflete, depois de mais de oitenta anos, os conceitos que permitem a
presença do leitor, envolvendo-o, instigando-o a participar do mundo ficcional. Com
tal comunhão, é estabelecida uma interação comunicativa com o texto, constituindo-
se na “experiência estética”, resultado do processo dialógico e do caráter
emancipador dos textos literários produzidos por esse excepcional escritor.