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Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

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140<br />

A última produção insere ou altera alguns el<strong>em</strong>entos na narrativa,<br />

s<strong>em</strong> mudá-la significativamente:<br />

Um belo dia pareceu uma raposa que estava com muita fome e viu<br />

uma parreira carregada <strong>de</strong> cachos <strong>de</strong> uva b<strong>em</strong> maduros (A7, 2006,<br />

Texto 42, grifo nosso).<br />

Além do acréscimo <strong>de</strong> Um belo dia, os termos <strong>em</strong> <strong>de</strong>staque estão<br />

substituindo esfaimada e lindos cachos <strong>de</strong> uva. A inserção <strong>de</strong> advérbios e adjetivos<br />

é a forma <strong>de</strong> atualizar e reescrever o texto <strong>de</strong> maneira diferente, transformando a<br />

retórica lobatiana do século XX, <strong>em</strong> linguag<strong>em</strong> acessível ao universo infantil no<br />

século XXI.<br />

3.2.11 O Burro Juiz<br />

A fábula O burro juiz não encontrada <strong>em</strong> outros escritores é,<br />

possivelmente, uma criação do próprio Lobato, que afirma ter criado algumas das<br />

fábulas que reuniu <strong>em</strong> seu livro.<br />

O texto conta as peripécias <strong>de</strong> uma gralha e um sabiá que discutiam<br />

qu<strong>em</strong> era melhor cantor. Diante do impasse a gralha afirma que um burro, que se<br />

encontrava nas proximida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>veria ser o juiz, <strong>de</strong>vido ao tamanho <strong>de</strong> suas<br />

orelhas. O burro aceita o encargo e se põe a escutar os competidores. Ao final das<br />

apresentações afirma ser a gralha melhor cantora que o sabiá. A moralida<strong>de</strong> do<br />

texto afirma “qu<strong>em</strong> burro nasce, togado ou não, burro morre” (LOBATO, 1973 b,<br />

p.19).<br />

A fábula, escolhida por três alunos, recebeu, <strong>em</strong> sua primeira<br />

versão, uma apresentação compacta. No processo <strong>de</strong> reestruturação das idéias, o<br />

discente organizou uma espécie <strong>de</strong> resumo, no qual diluiu as falas diretas dos<br />

diálogos, no corpo do texto, por meio do discurso indireto, prática corriqueira <strong>em</strong><br />

gran<strong>de</strong> parte dos textos, como mostra o ex<strong>em</strong>plo a seguir:<br />

- (...) Topam?<br />

- Topamos! – piaram as aves. Mas qu<strong>em</strong> servirá <strong>de</strong> juiz? (LOBATO,<br />

1973 b, p. 18).

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