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FUTEBOL DE FORMAÇÃO EM CLUBES DE ELITE:
UMA PERSPECTIVA EUROPEIA
H. Relvas 1 , D. Richardson 1 , D. Gilbourne 1 & M.
Littlewood 1
1 Research Institute for Sport and Exercise Sciences, Liverpool John
Moore’s University
O futebol é um importante e reconhecido “…elemento da cultura
popular.” (Parker, 1995, p. 107), e representa um jogo que
envolve milhões de pessoas. Os clubes profissionais de futebol
são hoje vistos como empresas associadas à promoção de
espectáculo e à obtenção de resultados desportivos e lucros
financeiros. À medida que os valores dos jovens jogadores
aumentam, os clubes parecem investir cada vez mais em academias
de futebol, identificação de talentos e modelos de desenvolvimento
de futebolistas (Reilly & Gilbourne, 2003; Vaeyens
et al., 2005). O desenvolvimento de jovens futebolistas poderá
ser uma forma de obter não só um melhor rendimento em termos
desportivos, mas também ser uma fonte de rendimento
financeiro.
Este trabalho faz parte de um vasto estudo qualitativo que visa
explorar o funcionamento do futebol de formação em clubes de
elite, desde uma perspectiva Europeia. Neste caso específico,
pretende-se identificar e explorar a estrutura organizacional,
funcionamento e filosofias relativas ao desenvolvimento e promoção
de jovens futebolistas.
Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os responsáveis
pelo futebol de formação de vinte e cinco clubes de futebol
de elite, em cinco países da Europa (Portugal, Espanha,
Inglaterra, França e Suécia). As entrevistas foram posteriormente
transcritas integralmente e analisadas utilizando os princípios
da análise de conteúdos (Scanlan et al., 1989; Côté et al.,
1993). As entrevistas foram ainda complementadas com informação
fornecida directamente pelos clubes, através de conversas
informais com elementos do staff de formação e de visitas
ao site da Internet dos clubes.
Apesar de não terem sido encontradas diferenças significativas
associadas a um determinado país, foi possível detectar a existência
de diferentes estruturas organizacionais nos diferentes
clubes. Muitos clubes apresentam semelhantes quadros de pessoal,
no entanto, a operacionalidade e a responsabilidade dessas
pessoas varia de clube para clube. O principal objectivo do
futebol de formação nos clubes é desenvolver jogadores para
alimentar a equipa profissional. Desenvolver o jogador a nível
pessoal e obter um income financeiro foram também referidos.
Os clubes da Suécia demonstram uma orientação mais nacionalista
de desenvolvimento, ao invés dos clubes de Espanha,
Inglaterra e Portugal que apresentam uma perspectiva mais clubista.
Parecem existir algumas dificuldades com a comunicação
entre o departamento de futebol profissional e de formação,
muitas vezes derivado das condições logísticas e da prática
comum do dia-a-dia.
Os jovens jogadores serão beneficiados se forem sujeitos a um
processo de desenvolvimento estruturado e coerente
(Richardson et al., 2004), no entanto os resultados obtidos
demonstram uma aparente dificuldade na comunicação entre a
equipa profissional e a formação, que poderá condicionar uma
transição com sucesso do futebol de formação para o futebol
profissional (Wylleman et al., 2004). A aparente falta de comu-
Comunicações
nicação e ausência do treinador da equipa profissional no processo
de desenvolvimento de jovens jogadores, parece provocar
alguma insatisfação entre os vários elementos do staff de formação
e alguma indefinição quanto ao papel do futebol de formação
no desenvolvimento e promoção de futebolistas para a
equipa profissional.
PROJECTO “VIVER O CORPO” – SOBREDOTAÇÃO EM MOVIMENTO
(RELATO DE EXPERIÊNCIA TÉCNICO-PROFISSIONAL)
Inês Monteiro 1 , Olinda Silva 1 , Laura Brito 2 , Adília Silva 1 ,
Olga Vasconcelos 1 & Helena Serra 1
1 Faculdade de Desporto da Universidade do Porto; 2 Associação
Portuguesa de Crianças Sobredotadas/Escola Superior de Educação
Paula Frassinetti
A literatura não apresenta concordância acerca do conceito de
sobredotação, no entanto, e de acordo com Serra (2004), vários
são os autores que se preocupam e estudam esta necessidade
especial. Gardner (1985), na sua teoria das Inteligências
Múltiplas, considera a mente humana multifacetada, possuindo
inteligências distintas, designadamente a lógico-matemática,
linguística, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal,
intrapessoal e naturalista.
No projecto de enriquecimento motor “Viver o Corpo”, os alunos
identificados como possuidores de características de sobredotação
estão inscritos no programa de desenvolvimento pessoal
e social “Sábados Diferentes”, da Associação Portuguesa
de Crianças Sobredotadas (APCS). Esta associação trabalha em
parceria com a Escola Superior de Educação Paula Frassinetti e
com a Faculdade de Desporto da Universidade do Porto
(FADEUP). O programa, iniciado no ano de 1995/96, tem
vindo, gradualmente, a adaptar-se às características específicas
desta população apresentando-se, actualmente, sob a forma de
jogos desportivos e actividades de recreação. Pretendemos dar a
conhecer o programa “Viver o Corpo”, no sentido em que este
tem contribuído para uma maior sociabilização, interiorização
de regras e um maior desenvolvimento motor, através dos
jogos desportivos e actividades de recreação dos indivíduos que
apresentam características de sobredotação. As actividades
decorrem no último sábado de cada mês (Outubro a Junho) e
são realizadas nas instalações da FADEUP ou em instalações
exteriores previamente definidas no programa. No presente ano
lectivo (2006/07) os conteúdos das nossas actividades visaram
áreas como a aprendizagem motora, natação, equitação, jogos
desportivos colectivos, orientação, actividades radicais, jogos
desportivos tradicionais e actividades de academia.
O grupo é constituído por catorze alunos, com idades compreendidas
entre os nove e os catorze anos, sendo que oito são
do sexo masculino e seis do sexo feminino. Em todas as actividades
é efectuada uma observação e registo dos comportamentos
de assiduidade, prestação motora, empenhamento, comportamento
e satisfação. Estes registos são utilizados para uma
avaliação final sobre a evolução individual e de grupo, de forma
a melhorar, cada vez mais, a nossa intervenção nos domínios
motor, afectivo, cognitivo e social. Pela análise das observações
e dos registos dos anos anteriores, bem como do ano actual,
podemos considerar que o gosto pelos jogos desportivos e actividades
de recreação, por parte das crianças e adolescentes
sobredotados, tem vindo a aumentar. É de salientar, igualmen-
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