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lise das coordenadas polares.
Os resultados do estudo permitem confirmar que: (1) o comportamento
sem colaboração do guarda-redes com o defensor
apresenta uma probabilidade significativa de anteceder a acção
sem parada da bola; (2) a conduta “contacto do defensor com o
rematador” apresenta uma probabilidade significativa de anteceder
a parada da bola, bem como a recuperação da bola após
ressalto defensivo na sequência de defesa do guarda-redes; (3)
o comportamento do defensor realizando bloco ao remate,
tanto em proximidade como afastado, tem uma probabilidade
significativa de não anteceder a recuperação da bola após golo
sofrido, ou seja, quando tal comportamento ocorre, a probabilidade
da equipa não sofrer golo é superior ao acaso; (4) os comportamentos
do defensor, não colocado entre o rematador e a
baliza, mantendo-se parado, são comportamentos com uma
probabilidade significativa de anteceder a recuperação da bola
após golo sofrido. Tendo em conta as conclusões anteriores,
extensivas a ambas as competições, afigura-se provável que a
cooperação guarda-redes/defensor influencie positivamente a
eficácia do guarda-redes.
Palavras-chave: Análise do Jogo, Metodologia Observacional,
Andebol, Guarda-Redes
O TREINAMENTO DAS CAPACIDADES VISUAIS EM JOGADORES
DE HANDEBOL EM ETAPAS DE FORMAÇÃO: ASPECTOS
METODOLÓGICOS
Randeantony C. Nascimento 1,2 , Juan José Fernández
Romero 1 & Oscar Gutiérrez Aguilar 3
1 Faculdade de EF y Deportes da Universidade da Coruña, 2 Universidade
Federal de Sergipe-Brasil; 3 – Universidad Miguel Hernández-
Elche
O rendimento esportivo depende de inúmeros fatores que
atuam de forma interrelacionada, obrigando integrar na formação
do jogador um treino de desenvolvimento de capacidades
com o objetivo de potencializar suas ações no contexto do jogo.
Entre estes fatores encontramos a capacidade perceptiva.
Qualquer jogador imerso em uma situação esportiva, como as
que requerem habilidades motrizes abertas, depende em grande
medida do seu sistema visual, que lhe proporciona a informação
necessária para um bom desempenho. Para tanto é necessário
aprendizado que permita ampliar a percepção e processamento
de todos os estímulos significativos para alcançar uma atuação
eficiente. A informação que se recebe do entorno não esta estruturada,
e por tanto, não determina por si só o processo perceptivo,
é preciso então a intervenção de um processo inferente,
necessário para aperfeiçoar a percepção dos estímulos, que contemple
ações formativas: em função do tamanho do estimulo;
em função da posição do jogador; em função da posição dos
estímulos; em função da mobilidade do estímulo; em função da
quantidade de estímulos; em função do número de alternativas;
em função da freqüência de estímulos de companheiros e oponentes;
em função da trajetória do receptor; em função da duração
do estimulo. Dentro de uma perspectiva cognitiva de formação
destas capacidades, encontramos que muitos jogadores
melhoram suas habilidades para interpretar a informação que
lhes oferecem seus oponentes, informação esta que utiliza para
seus posteriores processos de decisão.
Palavras Chave: Percepção Visual, Metodologia, Cognição,
Treinamento, Tomada de Decisão
DEFESA POR ZONA: UMA OPÇÃO METODOLÓGICA PARA
INICIANTES EM BASQUETEBOL
Comunicações
Raul Lopes
Escola Superior de Educação Física - Universidade de Pernambuco;
Universidade Católica de Pernambuco
Atualmente, devido a grande facilidade de acesso a toda e
qualquer informação, já não existe grande diferença no que se
faz em qualquer lugar do mundo quando se trata de treinamento
desportivo. Por este motivo, o ensino e treinamento
das modalidades desportivas apresentam uma grande tendência
de uniformidade na ação dos indivíduos responsáveis pelo
treinamento, estejam eles nas grandes ou pequenas cidades,
nas grandes ou pequenas equipes. Assim, os modelos estabelecidos
e dados como mais eficientes, muitas vezes, sem a
necessária consistência teórica, são reproduzidos linearmente
d e s c o n s i d e r a n d o-se o contexto onde a prática desportiva está
sendo desenvolvida.
Um exemplo disso é o que tem ocorrido com o ensino das
defesas em basquetebol. Através dos anos, em virtude do
entendimento disseminado que a defesa individual deve ser o
primeiro sistema defensivo a ser ensinado para iniciantes em
basquetebol, a defesa por zona não tem sido colocada como
uma opção metodológica.
Na contramão desse fato inconteste, o objetivo do presente trabalho
foi promover discussão sobre o incipiente interesse pela
defesa por zona como alternativa metodológica durante o ensino
dos sistemas defensivos para iniciantes em basquetebol.
O relato de experiência vivida pelo autor que, apesar da regra
predominante, quando trabalhava com jovens iniciantes em
basquetebol ensinava as defesas em função de cada contexto,
serve para balizar um estudo de caso representado pela realidade
concreta de dois técnicos com muitos anos de experiência
trabalhando com iniciantes em basquetebol no Estado de
Pernambuco, os quais opinam sobre o ensino das defesas na
faixa etária dos 10 aos 13 anos.
Tendo como instrumento um questionário, quatro técnicos e
quatro técnicas indicaram o tipo de defesa que melhor se
enquadra a partir das variáveis existentes em cada grupo específico
de alunos, tais como: gênero, nível de condicionamento
físico, ordem de ensino dos gestos técnicos; relação entre
conhecimento tático e execução dos gestos técnicos; relação
entre a regulamentação do jogo, a tática e a técnica; contexto
social em que vivem os alunos; relacionamento (amistoso ou
conflituoso) entre os colegas de equipe durante as atividades
que envolvem o jogo propriamente dito.
Posteriormente, através de sorteio, do grupo de oito técnicos
foram escolhidos os dois técnicos (um de cada gênero) que relataram
a história de vida no basquetebol e o entendimento dos
mesmos, no tocante ao ensino das defesas para alunos iniciantes.
Os resultados obtidos levam a concluir que a opção pelo tipo
de defesa a ser ensinada inicialmente, está por merecer reflexão
e análise acurada que permita fazer escolha baseada na adequação
para cada situação e não apenas seguir modelos impostos
que podem não atender aos interesses e necessidades dos
jovens praticantes.
Rev Port Cien Desp 7(Supl.1) 21–84
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