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O FEEDBACK DO TREINADOR DE FUTEBOL - SATISFAÇÃO,
PERCEPÇÃO E RETENÇÃO DE INFORMAÇÃO DOS ATLETAS
Ricardo Manuel & Alexandre Santos
Escola Superior de Desporto de Rio Maior
O nosso estudo, tem como aspecto fundamental o feedback do
treinador de futebol no processo de treino, no entanto dirige
toda a sua atenção sobre a interacção existente entre treinador
e atletas, ou seja, mais importante do que a caracterização do
comportamento do treinador é perceber como os atletas sentem
e entendem esses mesmos feedbacks.
Assim sendo temos como principais objectivos, perceber qual a
preferência dos atletas em relação aos feedbacks que poderão
ser emitidos, identificar qual a percepção que os atletas têm
dos feedbacks que o treinador emite, verificando deste modo a
coerência entre a percepção dos atletas e o que o treinador realiza.
No entanto, sabendo que quando um treinador emite um feedback,
procura que o atleta consiga reter o maior numero de
informação possível, procuraremos saber qual a quantidade de
informação que os atletas retêm dos feedbacks que o treinador
emite.
Foram utilizados dois questionários (preferência e percepção) e
uma entrevista aos atletas (retenção de informação), bem como
filmagem dos treinos (feedbacks).
Como principais conclusões, verificamos existirem diferenças
entre o que os atletas preferem, o que estes percepcionam e o
que o treinador emite. Verificamos ainda que os atletas não
conseguem reter toda a informação transmitida.
O ENSINO DO BASQUETE: UMA SITUAÇÃO NAS ESCOLAS DE FOZ
DO IGUAÇU / PR
Ricardo dos Santos
UTFPR Campus Medianeira – Paraná
O basquetebol como atividade desportiva evoluída e em permanente
renovação, não tem fugido a esta regra. De um modo
muito particular, a análise do jogo, entendida como o estudo do
jogo a partir da observação da atividade dos jogadores e das
equipes, tem vindo ao longo dos tempos, a constituir um argumento
de crescente importância nos processos de preparação
desportiva. Sabendo das contribuições que o esporte, em especial
o basquetebol, pode trazer na formação da criança e do
adolescente, vemos a escola como o local ideal para que a
criança e o adolescente tenham esse primeiro contato orientado
com este esporte. O professor de Educação Física (EF) deve ser
capaz de dirigi-los e motivá-los, oportunizando todas as formas
de aprendizado e benefícios que este esporte é capaz de transmitir.
Objetivo: verificar aspectos relevantes que motivam a participação
da criança ou do adolescente nas aulas de Basquetebol - EF,
bem como o interesse de professores e alunos no desenvolvimento
desta modalidade. Estão fazendo parte do presente estudo
cerca de 200 alunos (as) estudantes e professores de 5 a 8ª
séries do Ensino Fundamental de Foz do Iguaçu – PR. O instrumento
(questionário) compreende questões objetivas fechadas
e abertas e esta sendo aplicado diretamente pelo pesquisador
para 10 alunos de cada turma e para o professor da turma,
durante as aulas de EF, selecionando aleatoriamente, onde o
pesquisador faz um breve comentário sobre o objetivo do estudo,
bem como lê e explica todas as perguntas. A análise dos
dados foi realizada através de uma estatística descritiva da porcentagem
das respostas obtidas nos questionários.
Estamos constatando neste estudo, que em muitas escolas os
professores preferem abandonar seus alunos a própria sorte,
intervindo apenas durante a formação dos times. É triste constatar
e se deparar que o procedimento de “dar a bola e separar
as equipes” ainda predomina, e que a maioria dos professores
não colocam em prática as mudanças (criatividade no ensino) a
que tanto e a muito se fala. Esta conduta alienada por parte
dos professores, se mostra suicida, pois, estes mesmos alunos
quando adultos, certamente terão uma opinião depreciativa em
relação à EF, e já são muitas as propostas que tratam em
excluir ou diminuir esta matéria dos currículos escolas.
Esta se observando que a grande parte dos professores, apesar
de considerarem o basquetebol importante para seus alunos,
pouco ou não utiliza a modalidade durante suas aulas de EF, o
que fica evidente nas respostas a insatisfação da maioria dos
alunos com a forma que esta modalidade vem sendo oportunizada.
Esperamos que este estudo sirva de alerta para que ocorram
mudanças de fato no sentido de tornar as aulas de EF um
espaço para tudo e para todos. É uma questão de gestão.
Palavras chave: Educação Física, Basquetebol, Desporto Escolar.
CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE DOS PARÂMETROS DE ESFORÇO DO
BASQUETEBOL EM PORTUGAL. ESTUDO DESENVOLVIDO EM JOGA-
DORES DE ALTO NÍVEL DE CADETES E SENIORES MASCULINOS
R. Veloso, E. Brandão & M. Janeira
Faculdade de Desporto - Universidade do Porto
Comunicações
Os objectivos do presente estudo foram os seguintes: (i)
Estabelecer o perfil das respostas dos jogadores relativamente
às exigências do jogo, através dos indicadores de tempo e
movimento, (ii) elaborar os perfis configuracionais distintos
dos jogadores Bases, Extremos e Postes em função dos ATM e
(iii) comparar os valores estruturais do esforço do jogador de
Basquetebol Português por posição específica em função do
escalão etário/nível competitivo.
A amostra foi constituída por 6 jogos oficiais relativos à época
2002/03, do escalão masculino de Sénior (Selecção Nacional) e
Cadete (Centro de Alto Rendimento Porto), totalizando uma
amostra de 6 Bases, 12 Extremos e 12 Postes.
A metodologia compreendeu a recolha e análise através de
vídeo e registo em fichas de observação. Para a quantificação de
cada um dos indicadores de ATM observadas foram determinados
os valores médios e respectivos desvios padrões. Os testes
de comparação de médias entre escalões/nível competitivo
(Cadetes vs. Seniores) foram efectuados a partir do t-teste de
medidas independentes. A comparação de médias entre posições
específicas do jogo (Bases, Extremos e Postes) foi efectuada
a partir da ANOVA, com recurso ao teste F de Scheffé para
comparação à posteriori. Para os Tempos de Acção e de Pausa
recorreu-se a tabelas de frequência agrupadas em classes.
Os resultados sugerem o seguinte quadro de conclusões: (1) O
Rev Port Cien Desp 7(Supl.1) 21–84
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