CADERNO DE RESUMOS - IEL - Unicamp

2
le nom d’une tierce personne T, présente dans la contexte de l’énonciation, en vue de
présenter T à I, deux cas de figure peuvent se présenter : L montre T à I en prononçant
son nom ; ou T esquisse un mouvement vers I – il lui tend la main ou la joue par
exemple – tandis que L prononce simplement le nom de T à l’adresse d’I. Dans le
deuxième cas de figure, bien qu’elle ne soit ni locuteur ni allocutaire, la tierce personne
T produit un geste qui permet la détermination du référent ; autrement dit, T participe
à l’énonciation en tant que telle. À partir de ce type d’exemples, qui prennent place
dans le contexte d’un dialogue à interlocuteurs multiples, nous proposons de nous
interroger, en utilisant les instruments de l’analyse du discours, sur l’existence d’une
troisième personne de l’énonciation.
Alexandre Bassaglia - Universidade de São Paulo
O trabalho biográfico na construção da identidade do sujeito aprendiz de
língua(s) estrangeira(s)
O objetivo deste trabalho é investigar o provável impacto das biografias linguageiras na
construção da identidade do sujeito-aprendiz de língua(s) estrangeira(s). Para isso, nos
apoiamos nos estudos de Émile Benveniste sobre a subjetividade na linguagem bem
como os desdobramentos destes estudos na noção de identidade como “de ordem
fundamentalmente relacional” proposta por Véronique Dahlet Além disso, as relações
estabelecidas por Daniel Feldhendler entre a abordagem biográfica (dentro do campo
da didática do francês língua estrangeira) e as referências sobre identidade
narrativa realizadas por Paul Ricoeur e foram essenciais para o desenvolvimento deste
trabalho.
Utilizamos este referencial teórico para elaborar e analisar uma entrevista concedida
por um sujeito-aprendiz, estudante de graduação (habilitação Português-Francês) do
Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências
Humanas da Universidade de São Paulo, regularmente matriculado na disciplina Francês
IV, no 2° semestre de 2012, utilizada como corpus neste trabalho.
Através da análise da entrevista, delineamos algumas conclusões parciais sobre o papel
das biografias linguageiras no processo de construção da identidade do sujeito
aprendiz de língua(s) estrangeira(s). Neste caso especifico, o trabalho biográfico
proporcionou ao sujeito-aprendiz a refiguração constante de sua própria historia
fazendo com que ele percebesse novas possibilidades e potencialidades da língua
portuguesa que não seriam descobertas sem a passagem da experiência reflexiva
enunciativa em língua francesa.
Aline Fernandes de Azevedo - Universidade Estadual de Campinas
Os sentidos da política nas designações da revista Veja