CADERNO DE RESUMOS - IEL - Unicamp

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Sara dos Santos Mota - Universidade Federal de Santa Maria/Universidade
Federal do Pampa
“Rompidioma”: (re) dizendo e signigicando espaço, sujeito e língua em
portunhol
O presente trabalho origina-se de reflexões que vimos desenvolvendo em nossa tese
(em andamento), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade
Federal de Santa Maria, em que tomamos como objeto de pesquisa o portunhol em sua
manifestação escrita a partir da análise de textos impressos na língua. Neste trabalho
tratamos do portunhol falado na fronteira uruguaio-brasileira, mais especificamente na
região que compreende as cidades de Rivera (Uruguai) e Santana do Livramento
(Brasil), remetendo-nos a uma relação sujeito-línguas específica que se projeta no
espaço de enunciação fronteiriço (STURZA, 2006). Para tal, à luz da semântica da
enunciação, do modo como vem sendo delineada por Guimarães (2002, 2007, 2011),
empreendemos a análise semântico-enunciativa de textos escritos do cantor e
compositor riverense Chito de Mello, reunidos na publicação “rompidioma”, lançada
em Rivera no ano de 2005. Na via dessa filiação, apresentamos uma análise de certos
nomes, explicitando seu funcionamento semântico e como se constituem em
designações através da operação enunciativa da re-escrituração nos textos recortados.
Isto é, procuramos dizer o que nomes que referem ao espaço, ao sujeito e à língua
designam nos textos de rompidioma, na medida em que se relacionam com outras
palavras e movimentam sentidos, atribuindo sentido também aos textos. Segundo
nossa compreensão, na fronteira a relação do sujeito com o espaço é essencial e
constitutiva. Por isso, interessa-nos ver como este último aparece re-dito na
enunciação, ao mesmo tempo em que analisamos como o sujeito que escreve - e se
inscreve - na língua, enuncia sobre a língua que o constitui, posto que ‘O
funcionamento da língua envolve o modo como seus falantes a “experimentam”‘
(GUIMARÃES, 2007, p.64). Desde sua perspectiva como semanticista, Guimarães (2011)
argumenta que “o texto interessa porque significa”. Em consonância com o autor, ao
tomarmos os textos recortados para este trabalho, acreditamos que significam de
modo diferenciado, dado que se constituem de uma escrita em portunhol.
Silvana Silva - Universidade Federal do Pampa
O estatuto da alteridade de marcadores discursivos na aula expositiva:
uma reflexão teórico-prática de base enunciativa
Pressupostos: Os marcadores discursivos vem recebendo ampla descrição e explicação
de funcionamento em alguns volumes da obra Gramática do Português Falado
(Sanfelice Risso, 1998, vol. III; Sanfelice Risso, Silva e Urbano, 2002, vol. VI.). Esta
gramática, de inspiração funcionalista, enquadra os marcadores discursivos como
elementos de organização textual-interativa, ao lado das categorias de sintaxe,
morfologia e classes de palavras e fonética e fonologia. Observa-se que, nesta