CADERNO DE RESUMOS - IEL - Unicamp

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Nesse contexto, segundo a Teoria Polifônica da Enunciação (TPE), situada no âmbito da
Teoria da Argumentação na Língua (TAL), o enunciado pode conter uma diversidade de
pontos de vista, ou enunciadores. Ducrot (1988) afirma que há no próprio enunciado
indicações sobre o(s) autor(es) eventual(ais) da enunciação. Segundo o teórico,
percebemos o que o enunciado quer dizer observando os posicionamentos dos
enunciadores presentes nele. Assim, é na relação locutor/enunciador, nos
posicionamentos assumidos pelo locutor frente aos pontos de vistas colocados em
cena através dos enunciadores que surge o sentido do enunciado. Esse posicionamento
constitui no próprio sentido do enunciado. Nesse contexto, a argumentação, como um
traço constitutivo dos enunciados, é responsável pelos encadeamentos discursivos,
articulando entre si enunciados e parágrafos e promovendo a progressão do discurso.
Destarte, sob o ponto de vista da TPE, a presente pesquisa tem como escopo investigar
as vozes presente no discurso argumentativo em textos de opinião produzidos por
estudantes do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de
Fortaleza. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa do tipo explicativa, de base
interpretativa e de caráter descritivo. Os dados foram coletados no 1º semestre de 2012
num contexto de estudo sobre produção textual e contou com a participação de 50
estudantes. Após a exibição do vídeo “Vida Maria” e debate sobre questões levantadas
a partir da percepção dos alunos, estes produziram um artigo de opinião sobre
educação. A análise dos dados pautou-se nos pressupostos teóricos ducrotianos,
focando-se especificamente na TPE. Para tanto, buscamos identificar de que modo as
diferentes vozes se imbricam no discurso argumentativo dos alunos do 9º ano do
ensino fundamental, bem como identificar o(s) ponto(s) de vista(s), assumido(s) pelo
locutor. Acreditamos que o discurso argumentativo nos textos analisados é marcado
por vozes das diferentes esferas sociais, haja vista os estudantes participantes estar em
processo de construção de identidade.
André Campos Mesquita - Universidade Estadual de Campinas/CAPES
Os sentidos da palavra ‘evolução’ na obra A origem das espécies de Charles
Darwin
Esta comunicação tem como objetivo analisar os sentidos da palavra ‘evolução’ na obra
A Origem das Espécies por Meio da Seleção Natural de Charles Darwin. A palavra, que
ficou tão associada à teoria darwiniana da origem das espécies por meio da seleção
natural, é introduzida apenas na sexta edição da obra, de 1872, tendo já aparecido no
interior de sua reflexão em diversas passagens de uma publicação de um ano antes:
The descent of man, and selection in relation to sex. Desde a primeira publicação de A
Origem das Espécies, em 1859, cada uma de suas edições sofreu diversas modificações,
que vão desde a mudança do seu título até a introdução de novos termos, capítulos e
ideias bem como a exclusão de parágrafos e estudos inteiros. Na sexta e última edição,
‘evolução’ aparece apenas sete vezes em todo texto: seis em trechos novos e uma em