CADERNO DE RESUMOS - IEL - Unicamp

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El objetivo de este trabajo es la constatación del uso de los marcadores del discurso
como ejes orientadores que guían las inferencias, posibilitando la interacción y
comprensión de los usuarios en los foros de debates para profesores ELE. Dentro del
desarrollo de esta investigación se consideraron como objetivos específicos: el estudio
de frecuencia de uso y su clasificación; la comprobación de la tipología textual del
mensaje de apertura del foro como determinante para el uso de marcadores
discursivos específicos; la identificación de frecuencia de marcadores discursivos
propios del discurso oral y/o escrito. De esta manera, se hizo un análisis pragmático de
los marcadores del discurso a partir de una recopilación de mensajes empleados en los
foros de debate de la web Comunidad Todoele – Red Social de profesores de ELE. Bajo
este prisma de investigación y análisis se tuvieron en cuenta los aportes teóricos
desarrollados por Portolés (2001) y (2003), Martín Zorraquino y Montolío Durán (1998),
Martín Zorraquino y Portolés (1999), Lourera y Acín (2010). La adopción del
procedimiento metodológico de este estudio se encauza hacia el análisis descriptivo de
los marcadores del discurso dentro de los referidos foros de debate desde una
perspectiva pragmática. Para dicho procedimiento, fue necesaria la recopilación de un
corpus a partir del uso de las metodologías cuantitativa y cualitativa aplicadas en
consonancia con las especificidades de los procedimientos de cada etapa de la
investigación, pero siempre utilizadas en cooperación de una con la otra. Los
resultados colegidos durante la realización del trabajo conllevaron a deslindar las
cuestiones de estudio propuestas para el objeto de análisis en mención, es decir, los
marcadores del discurso como ejes orientadores de las inferencias en el género
discursivo foro de debate.
Romilda Mochiuti - Universidade Estadual de Campinas
Análise da transparência ilocucionária e a marcação pragmática no uso do
MDs concessivos na interlíngua de alunos de ELE
O presente estudo faz parte de amplas reflexões realizadas a partir de estudos
empíricos sobre o processo de ensino/aprendizagem de Espanhol como Língua
estrangeira (ELE) por falantes do português, variante brasileira, em nível universitário.
Nesta comunicação se pretende abordar, sob a perspectiva Interlinguística, as noções
de transparência ilocucionária e marcação pragmática à luz do papel do MDs
concessivos na interlíngua de alunos de ELE, em nível inicial e intermediário.
Argumenta-se que a interferência negativa da língua materna (LM) na formulação de
concessões no processo de produção pragmática deriva da influência interlingüística
positiva no nível psicolinguístico de outros MDs concessivos transparentes. Para tanto,
especulou-se até que ponto a inferência negativa, para atingir o ponto ilocucionário
concessivo, não estaria sendo feita pelos aprendizes com base nas regras
pragmalinguísticas da LM no que se refere à sua produção discursiva, o que os levaria a
uma cristalização do erro pela não observância de discrepâncias existentes entre a LM
e a LE.