L'hipocrisie dans Dom Juan de MoliÃ¨re - RepositÃ³rio CientÃfico do ...

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Cunha, Maria Clara – Dinâmica comunicativa dos sítios Web de instituições de ensinosuperior policial e militar 209 -225A Linguística do Texto e do Discurso constitui a moldura de inscriçãoepistemológica do presente artigo, tendo como insígnia a teoria doInteracionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2007) 1 . Esta abre novos percursos deindagação dos textos, concretamente assumindo que a atividade de linguagem seproduz no devir histórico-social, sendo aqueles, enquanto produto verbal dainteração humana, mediadores desta ação/atividade e representantes dela.O ISD procura demonstrar que as práticas de linguagem situadas são osmaiores instrumentos do desenvolvimento humano, tanto sob o ponto de vistado conhecimento e do saber como em relação às capacidades de agir e daidentidade dos indivíduos. Neste quadro importa compreender o funcionamentoe as especificidades, designadamente do agir verbal que conduz à emergência deespaços gnoseológicos, pelo que se deseja contribuir para o entendimento do quea Internet proporciona em termos de realização efetiva desse mesmo agir, que sefaz através dos textos (incluindo tanto a dimensão verbal como a não verbal 2 )servindo-nos, para tal, de sítios web de instituições de ensino superior militar epolicial portuguesas.Reconhecendo-se que os textos são objetos complexos e plurissemióticos,associados a atividades (quer gerais quer de linguagem), à conduta de agentes(quer individualizados quer coletivos), ao uso dos recursos e ao respeito pelasregras de funcionamento de uma língua e construídos em conformidade commodelos prévios disponíveis, justifica-se enveredar, à partida, por umaabordagem metodológica descendente (cf. Bronckart 2007), isto é, do agir para asatividades e destas para a organização microlinguística. Contudo, mostra-setambém necessário invocar uma orientação bidirecional, que inclua uma viainversa (ascendente), isto é, da estrutura dos textos, dos recursos linguísticos queestes mobilizam para chegar ao género em que se incluem e às facetas daidentidade do agir das instituições 3 .1 D orav ant e re f e r id a pe l a s ig l a I S D .2 E st a ve rt e nt e , c ont u d o, nã o se r á e x plo rad a ne s t e t raba lho.3 N ão é f ina lid ad e d e st e art i g o d e m onst ra r e st e pe r c u rs o c o m d e t alhe , m as,sim , f oc ar os re su lt ad os q u e se pod e m obt e r.Polissema – Revista de Letras do ISCAP – Vol. 12 -2012210
Cunha, Maria Clara – Dinâmica comunicativa dos sítios Web de instituições de ensinosuperior policial e militar 209 - 225Por outro lado e considerando que a produção de textos catalisa asrepresentações que o sujeito tem do contexto de ação e o seu conhecimento realde diferentes géneros, tentar-se-á descrever sucintamente de que modo é que ostextos e os géneros dão conta de um agir institucional.Chegados aqui, gostaríamos de elencar um conjunto dequestões/problemas de investigação que apontam para a natureza complexa epolifacetada da atividade de linguagem na Internet e que podem conduzir àequação de alguns eixos de reflexão/análise:• Como se configura, em termos linguísticos, o agir institucional naInternet?• Como se estabelece a identidade de cada agir institucional?• Que públicos são visados?• Quais as características dessa interação?• Qual o papel desempenhado pela Internet?• Que relação há entre os modos do agir (forma como a instituição descreveo seu agir) e os textos empíricos que as instituições produzem?• Que géneros de texto estão mais associados às atividades institucionais?• E como é que os textos retratam o seu agir específico?• Os traços esperados relativamente a um dado género variam consoante ainstituição?• Quais os aspectos mais tematizados do conteúdo referencial desse género?• A arquitetura dos sítios web, a sua estrutura de navegação e a sua interfacegráfica influem no modo como as instituições se dão a conhecer?• A combinação e a disposição nos sítios web dos elementos não verbais edas unidades linguísticas resulta em que tipo de atitude/predisposição porparte das entidades?O ângulo metodológico que o ISD favorece – marcadamente sensível àsvariáveis externas e contextuais das produções verbais – leva-nos a encarar o211 Polissema – Revista de Letras do ISCAP – Vol. 12 -2012
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