Pantoja

Fracasso escolar
Sabemos que esse conceito não pode ser
entendido como um problema que diz respeito
aos indivíduos, mas é algo que aponta para a
conjuntura do próprio sistema escolar e social,
que produz esse revés. Em torno desse assunto,
a professora Marília Carvalho apresenta, em
seu artigo “Quem é negro, quem é branco:
desempenho escolar e classificação racial de
alunos”, de 2005, o resultado de sua pesquisa
com alunos(as) e professores(as) do primeiro
ao quarto ano em escolas públicas paulistanas.
Seu objetivo era entender o que, supostamente
(como se verá), levaria estudantes “negros(as)”
a terem um desempenho escolar mais baixo do
que estudantes “brancos(as)”.
A autora, comparando estatísticas de
autoatribuição racial com estatísticas de
heteroatribuição – atribuição feita por
professores(as) –, chegou à conclusão de que
boa parte dessa diferença seria o resultado
de um racismo social latente que incentivaria
professores(as) a incluírem na categoria
“negro” aqueles alunos e alunas com pior
desempenho, e na categoria “branco” aqueles
e aquelas com melhor performance escolar.
Acesse o artigo através do link:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n28/a07n28.pdf
Diante dessas questões, devemos nos indagar: Compreendemos a diversidade de nossos(as)
estudantes como um desvio, um mal a ser superado, ou uma realidade que deve ser acolhida? De que
forma, em nossas escolas, estabelecemos a relação entre o fracasso escolar e a diversidade de alunos e
alunas? Estamos justificando o insucesso escolar deles(as) usando como argumentos a diversidade de
cultura, de origem social, de ritmo de aprendizagem? Que alternativas estamos construindo para lidar
com a falta de êxito dos(as) alunos(as) em nossas escolas? Essas alternativas revelam que concepção
desse fenômeno?
Na realidade, o que fracassa é esse sistema escolar que impõe um mesmo modelo de racionalidade,
próprio dos grupos que estão no poder, e depois cobra de sujeitos tão diversos o mesmo rendimento.
Módulo III - Escola: espaços e tempos de reprodução e resistências da pobreza 25