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Vídeo: O Direito de Aprender<br />
Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=3Wj9ON6IcZg<br />
Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=Zpis10OtRik<br />
O documentário O Direito de Aprender explora a questão da<br />
necessidade de a educação se estabelecer por meio da relação<br />
constante entre a escola e a comunidade. O vídeo foi produzido com<br />
base no livro Bairro-Escola passo a passo, realizado pela Associação<br />
Escola Aprendiz, e traz depoimentos de educadores(as) de algumas<br />
escolas que fazem parte da Associação e têm como base de seu<br />
trabalho a Educação Integral e Comunitária.<br />
Nessa perspectiva, as experiências de Educação Integral buscam romper com o distanciamento<br />
entre a escola e a cidade, propondo que a escola deixe de ser um mundo à parte e comece a dialogar com<br />
seu entorno, a conhecer o território onde está inserida e os saberes ali produzidos. É o que explicita o<br />
documento lançado pelo MEC em 2009, Educação Integral: texto de referência para o debate nacional:<br />
A sociedade, ao se apropriar e fazer uso de um território, compartilha o domínio das<br />
condições de produção e reprodução da vida. O território significa a constituição<br />
necessária de laços que se definem no plano material da existência, como também nos<br />
investimentos simbólicos, éticos, morais e estéticos que revelam o sentido próprio da<br />
sociedade. Pertencemos a um território, o guardamos, o habitamos e nos impregnamos<br />
dele ao realizar o nosso modo de existir. (BRASIL, 2009, p. 46)<br />
Porém, isso não pode significar uma visão romântica do território, da cidade, acreditando<br />
que sair da escola, por si só, vai garantir um processo educativo. A cidade é território em disputa,<br />
espaço permeado por conflitos e relações de poder, território fragmentado, dominado muitas vezes<br />
pelo consumismo e individualismo. Assumir a cidade como território educativo significa também<br />
desnaturalizá-la, problematizá-la, compreendê-la como campo de tensões e de possibilidades.<br />
Assim, as experiências de Educação Integral vão inaugurando uma nova relação que a escola<br />
e os territórios estabelecem com seus atores, mostrando que é possível romper com a dicotomia<br />
entre escola e vida, entre experiência social e aprendizagem, garantindo o direito a uma educação<br />
democrática, voltada para a cidadania.<br />
Módulo III - Escola: espaços e tempos de reprodução e resistências da pobreza 56
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