You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
de saúde” (BRASIL, 2013, p. 422) vivem na itinerância e têm igualmente o direito de acesso à<br />
educação. Muitas vezes, essas populações vivem no campo.<br />
Acesse as Diretrizes Curriculares Nacionais 2013 para visualizar as diretrizes para escolas do campo,<br />
a partir da página 266, e para a educação escolar de populações em situação de itinerância, a<br />
partir da página 416. Link de acesso:<br />
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=13448&Itemid<br />
A Educação Integral e as escolas conectadas com o território<br />
Na educação brasileira, sempre houve uma separação entre processos educativos escolares e<br />
não escolares, considerando-se formal a educação escolar, e não formal aquela adquirida em outros<br />
espaços, como ONGs, projetos sociais, clubes e academias.<br />
Como já colocamos anteriormente, as experiências de educação popular desenvolvidas pelos<br />
movimentos sociais se localizaram fora do espaço escolar e, muitas vezes, com o total desconhecimento<br />
de suas ações educativas. Hoje, a discussão trazida pela Educação Integral aponta novos elementos<br />
para esse debate, rompendo com alguns “muros”, que até então separavam a aprendizagem escolar da<br />
aprendizagem da vida.<br />
Vídeo: Escola e território<br />
https://www.youtube.com/watch?v=oV3yuhqBXFw<br />
O termo Educação Integral não é novo e já era utilizado, no início do século XX, por Anísio Teixeira,<br />
em sua proposta de Escola Parque. Mais recentemente, na década de 1980, também foi usado na<br />
experiência dos Centros Integrados de Educação Pública 15 (CIEPs), pensados por Darcy Ribeiro, quando<br />
vice-governador do Rio de Janeiro, no governo de Leonel Brizola.<br />
Atualmente, a temática da Educação Integral ganha espaço no debate sobre políticas públicas<br />
educacionais, principalmente a partir do Programa Mais Educação, instituído pelo Decreto nº 7.083/2010.<br />
Esse programa tem como objetivo “contribuir para a melhoria da aprendizagem por meio da ampliação<br />
do tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública, mediante<br />
oferta de educação básica em tempo integral”, de acordo com o artigo 1º (BRASIL, 2010).<br />
O mesmo decreto define educação básica em tempo integral como a “jornada escolar com duração<br />
igual ou superior a sete horas diárias, durante todo o período letivo, compreendendo o tempo total em<br />
Módulo III - Escola: espaços e tempos de reprodução e resistências da pobreza 53
Change language