12.01.2014 Views

Cunoaştere, Interes Responsabilitate ... - Institutul de Istorie

Cunoaştere, Interes Responsabilitate ... - Institutul de Istorie

Cunoaştere, Interes Responsabilitate ... - Institutul de Istorie

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

3 Cultura organizaţională în universitatea contemporană... 157<br />

Nu o să prezentăm aici rezultatele unui studiu ştiinţific şi<br />

nici măcar al unuia empiric, ci o să aducem sub semnul<br />

întrebării câteva din problemele care ne-au preocupat şi ne<br />

preocupă, câteva dintre întrebările cărora încă le mai căutăm<br />

răspuns, chiar şi acum, după 14 ani <strong>de</strong> activitate didactică. Unii<br />

cititori vor consi<strong>de</strong>ra probabil că este prea puţin – prea puţin<br />

pentru o carieră, prea puţin pentru a putea concluziona, prea<br />

puţin ca orizont <strong>de</strong> timp pentru a ajunge la răspunsuri pentru<br />

astfel <strong>de</strong> întrebări.<br />

Mediul universitar, mediul aca<strong>de</strong>mic înseamnă un mediu<br />

<strong>de</strong> elită, un mediu <strong>de</strong> înaltă ţinută; înseamnă un statut social<br />

<strong>de</strong>mn <strong>de</strong> invidiat; înseamnă o carieră pe care nu o poate gestiona<br />

oricine; înseamnă un drum <strong>de</strong>schis în viaţă luminos, în care<br />

viitorul îţi aparţine. Acestea erau până nu <strong>de</strong>mult, aprecierile<br />

făcute <strong>de</strong> către foarte multe persoane, indiferent <strong>de</strong> domeniul <strong>de</strong><br />

activitate, statut social sau mediul <strong>de</strong> provenienţă. Trecerea din<br />

bancă la catedră aduce cu sine o schimbare în modul <strong>de</strong><br />

percepţie a mediului universitar, începând cu locul <strong>de</strong> muncă şi<br />

continuând cu alte instituţii cu care se intră în contact, fie<br />

raportând ceea ce se petrece în jur la propria noastră persoană,<br />

fie raportându-ne pe noi – în calitate <strong>de</strong> dascăli, la microclimatul<br />

socio-profesional.<br />

Şi, încet-încet ajungem în anul „<strong>de</strong> graţie” 2010, când<br />

frământările care au loc pe plan economic şi social ne <strong>de</strong>termină,<br />

mai mult <strong>de</strong>cât oricând, să cătăm răspunsul la întrebarea: „Care<br />

sunt caracteristicile culturii organizaţionale în mediul universitar<br />

românesc? Au universităţile din România o cultură<br />

organizaţională specifică? Şi dacă da, prin ce se caracterizează<br />

aceasta?” Spunem asta <strong>de</strong>oarece transformările care au avut loc<br />

au adus cu sine şi „coborârea” cadrului didactic din mediul<br />

universitar – şi nu numai – <strong>de</strong> pe acel „înalt statut social” la<br />

ipostaza <strong>de</strong> categorie socială <strong>de</strong>favorizată. Astăzi, profesorii sunt<br />

priviţi cu indulgenţă, ca fiind cei care câştigă prea puţin pentru<br />

ceea ce fac, cei care <strong>de</strong>schid anul cu o grevă şi îl încheie cu alta,

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!