Ladda ner hela tidningen i pdf format - GIH

GYMNASTIK- OCH IDROTTSHÖGSKOLANS UTVÄRDERING AV: BADMINTON-, BORDTENNIS-, FOTBOLL- OCH VOLLEYBOLLFÖRBUNDETIdrottslyftet lyfter vad då?Om målet med Idrottslyftet är att göra skillnad i någon djuparemening, kan då RF utforma satsningen på det sätt som de nu gjort?Vilka ska dörrarna öppnas för? Vad menas med att allt arbete ska utgåfrån ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv?Matthis Kempe-BergmanDoktorandGymnastik- och idrottshögskolanHåkan LarssonProfessor i pedagogikGymnastik- och idrottshögskolanKarin RedeliusDocentGymnastik- och idrottshögskolanG y m n a s t i k - o c h i d r o t t s h ö g s k o l a n suppföljningsarbete har riktats motidrottslyftssatsningar inom badminton,bordtennis, fotboll och volleyboll. Denövergripande forskningsfrågan utarbetadesi dialog med representanter för de fyraförbunden och lyder: Vad innebär Idrottslyftetnär förbunds- och föreningsrepresentanterbeskriver satsningen och dekonkreta projekt som satsningen resulterati? I fokus står hur man tolkat ochförverkligat intentionerna med Idrottslyfteti de fyra idrotterna, det vill säga hurman har sett på och arbetat med ”attöppna dörrarna för fler barn och ungdomaroch utveckla verksamheten så att flerväljer att idrotta längre”. Vi har ocksåintresserat oss för vad riktlinjerna ”alltarbete ska utgå från ett jämställdhets- ochjämlikhetsperspektiv” samt ”allt arbete …ska genomsyras av riktlinjerna i Idrottenvill” har inneburit i de olika idrotterna.Utvärderingens fokus▼▼Några utgångspunkterI uppföljningsarbetet har vi använt oss avett så kallat läroplansteoretiskt ramverk,där förhållandet mellan läroplanens mål(för skolan) och undervisningens utfallstår i centrum. Med hjälp av en läroplansteoretiskansats är det möjligt att nåkunskap om hur läroplaner blir till ochförverkligas (1). I vår uppföljning motsvarasläroplanen av Idrottslyftets intentioner.Inom läroplansteorin talar man omtre arenor där läroplaner (Idrottslyftetsintentioner) skapas och omskapas: formuleringsarenan,transformeringsarenanoch realiseringsarenan. Nedanståendeskiss ger en översiktlig bild av läroplansteorinsplats i uppföljningen (Figur 1).Intervjuer och föreningsbesökUppföljningen bygger på dokumentanalyser,på föreningsbesök (totalt 18 stycken),samt på intervjuer (totalt har 52 personerintervjuats, 44 män och åtta kvinnor). Vihar intervjuat 20 representanter förspecialförbunden (SF) och distriktsförbunden(DF) samt 32 föreningsrepresentanter.Vad gäller intervjuerna på transformeringsarenan(SF, DF) identifieradevi, tillsammans med specialidrottsförbunden,fyra personer på strategiskt viktigapositioner vid respektive förbund. Pårealiseringsarenan valdes, med specialförbundenshjälp, fyra eller fem föreningar irespektive idrott ut för besök. I sambandmed varje besök intervjuades två perso-Regeringen, RFSpecialidrottsförbundDistriktsförbundFöreningFormuleringsarenaTransformeringssarenaRealiseringsarenaFigur 1. Översiktlig bild av läroplansteorins plats i uppföljningen.46 svensk idrottsforskning 1/2012