okulu terk k‹m‹

Tablo.8 ve Tablo.9’u temel alarak çocukların okuluterk etme kararlarını çoğunlukla kendilerinin verdiğiaslında tartışılması gereken bir sonuç olduğunusöylemek mümkündür. Çocukları bu kararı almaya itenailelerinin ekonomik zorlukları ve algıladıkları veyagerçek olan babalarının okula göndermeye çok istekliolmaması olarak yorumlanabilir. Tablo.10’daki sayılarda bu yorumu destekler niteliktedir.Okulu terk eden çocuklara okula devam emek isteyipistemedikleri ve hangi şartlar altında okula tekrardevam edebilecekleri sorulduğunda çocukların% 55.6’sı devam etmek istediklerini söylemişlerdir.Kız ve erkek çocuklar arasında fark görülmemiştir.Tablo.10 çocukların hangi şartlar altında okuladevam edeceklerini göstermektedir. Kızlar içinailenin onayı öne çıkarken erkek çocuklar için çalışmazorunluluğunun olmaması ve okul başarısı öneçıkmaktadır.Bu soruyu izleyen diğer bir soru okula tekrar başlamatalebine anne-babanın tepkisinin ne olacağıdır. Kızçocukların yarısı anne ve/veya babalarının okulabaşlamasını kabul etmeyeceğini söylerken, erkeklerinçoğunluğu bu isteklerinin anne ve babaları tarafındanonaylanabileceğini ifade etmiştir.Aynı soru annelere sorulduğunda % 40.8’i izinvereceğini, % 34.6’sı istemeyeceğini, % 10’u isebabasının karar vermesi gerektiğini belirtmiştir.Ancak kızlar ve erkekler için farklar gözlenmiştir.Erkek annelerinin % 66’sı çocukları okula gitmekisterlerse buna izin vereceklerini söylerken, kızlariçin bu sayı sadece % 28.8’dir. Okulu terk kararı vedevam etme ihtimali karşısında babanın kız ve erkekçocuklar için tepkisi farklıdır. Bu durum yukarıda dabahsettiğimiz gibi kız çocukların okullulaşmasındakisorunların tam olarak aşılamamış olduğunun birgöstergedir.2. Okulu Terkin Sonuçları: Terk Eden Çocuklar NeYapıyorlar?Okulu terk sorununa çözüm yaklaşımlarında okuluterk ettikten sonra çocukların ne yaptığını, hangi türbecerilere sahip olduklarını düşündüklerini ve buradannereye gitmek istediklerini bilmek önemli olacaktır.Öncelikle okulu terk etmiş olan ve devam etmekteolan çocukların geleceğe dair beklentileri vekendine güvenleri psikolojik ölçekler kullanılarakkarşılaştırılmıştır 3 . Tablo.11, bu değişkenlerin iki grupiçin ortalamalarını göstermektedir.Beklenti değişkeni çocukların gelecekten beklentilerini“bir sorunum olduğunda onu çözebilmek için birçokyol bulabilirim”, “bence bugüne kadar yaptıklarımgelecekte başarılı olmamı sağlayacaktır”, “benimiçin önemli şeyleri elde edebilmek için yapabileceğimçok şey var” gibi ifadelere verdikleri yanıtlarlaoluşturulmuştur. Tablo.11’de görüldüğü gibi terk vedevam eden çocuklar arasında gelecekten beklentive kendine güven değişkenlerinde anlamlı farklarbulunmaktadır, okula devam eden çocuklarınortalamaları terk etmiş olanlardan daha yüksektir. Buölçekte kız-erkek farkı gözlenmemiştir. Verinin kesitselolması bu ilişkilerin nedenselliği üzerine yorumyapmamıza izin vermemektedir. Terk eden çocuklarınkendine güvenleri düşük olduğu için mi terk ettikleri,yoksa terk etme sonunda bu özelliklerinde düşüşolduğunu söylemek olası değildir.TABLO. 10 HANG‹ ŞARTLAR ALTINDA OKULA DEVAM EDERD‹N? (%)Olsaydı okula devam etmek isterdim Kızlar ErkeklerAnnem babam izin verseydi 40.3 27.5Çalışmak zorunda olmasam 13.3 32.0Derslerim iyi olsaydı 15.7 26.1Dersler çok zor olmasaydı 12.9 20.3Öğretmenimi sevseydim 9.7 18.5Diğer arkadaşlarım da okula gitseydi 8.8 13.13 Gelecekten beklenti durumunu ölçmek için R. Snyder’ın Umut (Hope) Ölçeği (1991), kendine güven durumunu ölçmek için iseRosenberg’in Kendine Güven (Self-Esteem) Ölçeği (1965) kullanılmıştır. Ölçeklerin bu örneklem için güvenirlik katsayıları sırasıile .85 ve .73’dür.38