okulu terk k‹m‹

3.1-g Başarıların Ödüllendirilmesi ve Teşvik EdiciBir Burs Sisteminin Kurulması1. Derslerinde ve diğer zorunlu etkinliklerde başarılıolan öğrenciler okul yönetimleri tarafındanödüllendirilmelidir. Ödüllendirme MEB’inhazırlayacağı bir yönetmelik çerçevesindeolmalıdır.2. Derslerinde ve diğer zorunlu etkinliklerde veyaspor, müzik gibi beceri/yetenek alanlarında başarılıolan yoksul öğrenciler için etkin bir burs sistemigeliştirilmelidir. Burs yönetmeliği MEB tarafındanhazırlanmalıdır.3.2 İşlevsel Kapasitenin Arttırılmasına YönelikPolitika Önerileri3.2-a Öğrencilerin (ve Ailelerin) Okula AidiyetininArttırılması1. Öğrencilerin okullarda geçireceği serbest saatlerarttırılmalıdır. Ders dışı saatlerde öğrenciyiokulda tutacak ve isteyerek kalmasını sağlayacakfaaliyetler yaratılmalıdır.2. Okullarda öğrenciler için sosyal olanaklar vefaaliyetler genişletilmelidir. Okullarda öğrencileriçin sürekli ve düzenli spor olanakları ve faaliyetleriile ilgi alanlarına ve kendilerini geliştirmelerineyönelik kulüpler oluşturulmalıdır.3. Okulda öğrencilere eğitim/öğretimde iyi örneklerve rol modeller sunulmalıdır. Bu konuda STK’lar ileişbirliği yapılmalıdır.4. Çevredeki STK faaliyetlerine öğrencilerinkatılımı özendirilmeli birlikte faaliyet ve projelergeliştirilmesine olanak yaratılmalıdır.3.2-b Öğrencilerin Yetenekleri ile KısıtlarınınTespiti ve Desteklenmesi1. Okullarda, öğrencilerin özel yetenekleri ileöğrenme kapasitelerinin tespitine yönelik sınıflaragöre ayrışmış, düzenli tekrarlanan çalışmalaryapılmalıdır.2. Bu çerçevede öğrenciler yetenekli olduklarıalanlara (edebiyat, sanat, tiyatro, spor, bilişim,matematik vb). yönlendirilmeli, yeteneklerinigeliştirmeleri amacıyla ders saatleri dışındaolanaklar sunulmalıdır.3. Öğrenme kapasitesi daha sınırlı olan ya da zekakapasitesi yüksek olan öğrenciler tespit edilmelive bu öğrencilere özel ilgi gösterilerek öğrencilerinkazanılması sağlanmalıdır.3.2-c Türkçe Bilmeyen ve Türkçesi Zayıf OlanÖğrencilerin Desteklenmesi1. Okul öncesi eğitim yaygınlaştırılarak çocuklarınkatılımlarının arttırılması sağlanmalı ve buaşamada Türkçelerinin geliştirilmesi için özelprogramlar düzenlenmelidir. Bu amaçla okullar,muhtarlıklar ile işbirliği içinde erken çocuklukeğitimi çağındaki çocuklardan Türkçe bilmeyenleriveya Türkçesi zayıf olanları tespit etmeli ve buçocukların okul öncesi eğitime alınmaları için özelçaba harcanmalıdır.2. İlkokul çağına gelmiş olduğu halde Türkçe bilmeyenveya Türkçesi zayıf olan öğrencilere yönelikolarak, ders saatlerinin dışında Türkçe öğretimiiçin sınıflar/dersler oluşturulmalı ve çocukların busınıflara/derslere devamı özendirilmelidir. Okulöncesi eğitimi olmayan okullarda, bu sınıflara/derslere ilköğretim çağı öncesindeki çocuklar dadevam edebilmelidir.3.2-d Okul ile Ailelerin YakınlaşmasınınSağlanması1. Okullar ile aileler arasında yakınlaşmayı artırmakiçin sürekli iletişimi sağlayacak sosyal faaliyetlerdüzenlenmeli; okullar öğrencilerin aile/veli/vasilerine açık olmalıdır. Okullar 12 ay ve haftanınher günü bu amaçla açık tutulmalıdır.2. Ailelere eğitim, bilgi, beceri sağlanması konusundaözel programlar düzenlenmeli, hafta sonları veders saatleri dışında veya seçilmiş saatlerdekütüphaneden ve diğer okul alanlarındanyararlanmaları sağlanmalıdır.3. Göç eden /yeni taşınan ailelere okul ve çevresi ileilgili bilgiler aktarılmalı bu amaçla muhtarlıklar ileortak programlar hazırlanmalıdır. Kaymakamlık veSTK’lar ile işbirlikleri yapılmalıdır.4. Okulu terk ile ilgili risk grupları içinde yer alanaileler için risklere göre şekillendirilmiş içerikteayrı programlar hazırlanmalı, bu ailelerle sürekliiletişim içinde olunmalıdır.3.2-e Annenin Eğitim ve Bilinç SeviyesininArttırılmasıÖğrenci annelerinin eğitim seviyesi ve eğitim ile ilgilibilinç seviyesinin arttırılması için programlı çalışmalaryapılmalıdır. Bu amaçla öğrenci annesinin eğitimi veeğitim bilinci ile ilgili durumu tespit edildikten sonraokul yönetimi tarafından anneler,1. Halk Eğitim Merkezleri ve STK’larla işbirliği içindeokuma yazma kurslarına yönlendirilmelidir.63