okulu terk k‹m‹

IV.3 İZLEME S‹STEM‹ VE POL‹T‹KALARIN UYGULAMA ÇERÇEVES‹NEİL‹ŞK‹N ÖNER‹LEROkulu terkin önlenmesine yönelik olarak geliştirilenve önerilen izleme sistemi ile politikaların etkinşekilde uygulanabilmesi ve başarı sağlanmasıiçin bunların uygulama çevresine ilişkin olarak daöneriler sunulmaktadır. İzleme sistemi ve politikaönerilerinin uygulama çevresi başlığı altında; HukukiÇerçeve, Kamu Otoritesinde Kurumsal Yapı ve İletişimStratejisi’ne ilişkin öneriler sunulmaktadır.IV.3.1 Hukuki ÇerçeveOkulu terk ile ilgili olarak önerilen politikalarınuygulanabilmesi için öncelikle düzenleyici temelyasalarda okul terkin tan›m›n›n yap›lmas› ileizlenmesi ve önlenmesinde sorumlu kurum vekiilerin tan›mlanmas› gibi hususlarda önemlideğişiklikler yapılması gerekmektedir. Bunun yanı sırapolitikalardan etkin sonuçlar alınabilmesi için bazı ekyasal düzenlemelere de ihtiyaç duyulmaktadır. Bu ekyasal düzenleme önerileri aşağıda sunulmaktadır.1. İlkö¤retim Diploması ZorunluluğununGenişletilmesiİlkö¤retim diploması olmayanların sosyal ve ekonomikyaşamının sınırlanması alternatif bir yaklaşımdır.Böylece sosyo-ekonomik yaşamın asgari ihtiyaçlarınınkarşılanması için ilkö¤retimi bitirmek bir zorunlulukhaline getirilmektedir. Kamu hizmetlerindeçalışmaktan ehliyet alınmasına kadar birçokalanda yürütülen ilkö¤retim diploması zorunluluğuuygulaması genişletilmelidir.2. Onbeş Yaşını Doldurmamış ÇocuklarınÇalıştırılmasının EngellenmesiÇocukların çalıştırılması doğrudan çalışma ve işyasaları çerçevesinde yasaklanmıştır. Bu yönü ilekonu Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’nın yetki vesorumluluk alanına giriyor olmakla birlikte ilkö¤retimçağında olan ve çalışmak için okulu terk eden çocuklarMilli Eğitim Bakanlığı’nın ve ilgili yasaların alanınagirmektedir.Çocuk çalıştırılmasının engellenmesi orta vadeli birprogramı gerektirmektedir ve bu konuda Çalışma veSosyal Güvenlik Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığıarasında bir işbirliği protokolü yapılmalıdır. Buprotokolün temel amacı Çalışma ve Sosyal GüvenlikBakanlığı’nca kaçak çalıştırılan çocukların tespitedilmesi ve bunların bilgisinin MEB ve mülkiamirliklerce paylaşılması, böylece okulu terk etmişolan çocuklara ulaşılmasıdır. Programın ikinci aşamasıise bu çocukların tekrar okula kazandırılması veaile/veli/vasiler hakkında yasal sürecin başlatılmasıolmalıdır.3. İlkö¤retim Çağında Olan ve Okulu Terk Etmiş SokakÇocukları ile Suçlu Çocukların Eğitimi KonusundaYasal Çerçevenin Netleştirilmesiİlköğretim çağında olmakla birlikte okulu terk etmişolan sokak çocukları ve suçlu çocukların eğitimiile ilgili olarak farklı yasalar çerçevesinde farklıkurumlar sorumlu bulunmaktadır. Ancak bununyol açtığı yetki ve sorumluluk karmaşası içinde buçocukların yeniden okullulaşmasını sağlamakta çeşitlizorluklar yaşanmaktadır. Bu çocukların eğitimi ileilgili olarak MEB ve ilkokul yönetimlerinin yetkileri vesorumlulukları daha açık olarak tarif edilmeli, bu yetkive sorumluluk arttırılarak yeniden düzenlenmelidir.4. İlköğretime Alternatif Yasadışı Kursların EtkinDenetimi Ve KapatılmasıBaşta kaçak kuran kursları, dini eğitim veren kurslarolmak üzere çocukların okulu terk etmelerine nedenolan tüm “alternatif” kurslar ve yatılı pansiyonlar gibiuzantıları mülki amirliklerce ve güvenlik güçlerinceetkin şekilde tespit edilmeli ve kapatılmalıdır.65