ááá¡á¬ááááááááá¡ áá áá¤áá¡áá£áá áááááááá áááá¡ á¡ááááá

More documents

Recommendations

Info

მასწავლებელის პროფესიული განვითარებისსაგანმანათლებლო პროგრამის ანოტაციამასწავლებლის პროფესიული განვითარების საგანმანათლებლო პროგრამისგანმხორციელებელი ორგანიზაციის დასახელება:ასოციაცია „მშვიდობა და განათლება“საკონტაქტო ინფორმაცია:სათაო ოფისის მისამართი: თბილისი, გორის ქ. 11საკონტაქტო ნომერი: (93) 310-290, (99) 901-511ელ-ფოსტა:საკონტაქტო პირი:kopalianib@yahoo.comბელა კოპალიანიპროგრამის სახელწოდება:მოსწავლეებთან, მშობლებთან და კოლეგებთან ურთიერთობამოდული VI: ,,მასწავლებელი –დამრიგებელი"საგნობრივი პროგრამაპროგრამის ხელმძღვანელი:რეგიონალურ დონეზე პროგრამაშიმონაწილეობის შესაძლებლობა:პროგრამის (მოდულის) მოცულობა,კრედიტებისა და საათების (საკონტაქტო )რაოდენობის მითითებით:პროფესიული უნარ-ჩვევების პროგრამაბელა კოპალიანი2010 წლიდან რეგიონალური დაფარვამოხდება შემოსული დაკვეთების მიხედვით.კრედიტების რაოდენობა: 2ჯამური საკონტაქტო საათების რაოდენობა: 302-კრედიტზე მეტი მოცულობის პროგრამის(მოდულის) შემთხვევაში, მასწავლებლის მიერპროგრამის განმხორციელებელიორგანიზაციისათვის დასამატებელი თანხისოდენობა:პროგრამის სავარაუდოხანგრძლივობა/გადანაწილება დროში:მოდულის ღირებულება სრულად დაიფარებამასწავლებლზე გაცემული ერთიორკრედიტიანი ვაუჩერის ფარგლებში.სულ 6 დღე დღეში 5 საათი. კურსი ტარდებაშაბათ-კვირას. (2 დღე + 2 დღე + 2 დღე). მე-6დღე კონსულტაცია, ცოდნის შემოწმებაშეფასებისათვის.პროგრამის მიზნები და პრიორიტეტები: (პროგრამის მიზანში იგულისხმება, თუ რაში ამზადებსკონკრეტული პროგრამა მონაწილეს, ხოლო პრიორიტეტებში - კონკრეტულად ცოდნისა დაუნარ-ჩვევების რომელ ასპექტებზე არის გამახვილებული ყურადღება პროგრამის ფარგლებში)პროგრამის მიზნები:პროგრამის მიზანია მასწავლებლის პროფესიული განვითარება, მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტისშესაბამისად მათთვის თანამედროვე მოთხოვნათა გაცნობა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ფორმირება.მასწავლებელთა მიერ განვითარებისა და სწავლის თეორიების გაცნობიერება. ეროვნული სასწავლო გეგმის34
შესაბამისად გაკვეთილის დაგეგმვა და მისი ჩატარება, კლასის მართვა, საკუთარი პრაქტიკიდან გამომდინარემასწალებლის/დამრიგებლის პორტფოლიოს შექმნა, მზადება სასერთიფიკაციო გამოცდისათვის.პროგრამის ამოცანები: მასწავლებლები გაეცნობიან განვითარებისა და სწავლის ძირითად თეორიებს; გაეცნობიან სწავლების მოტივაციას და მოტივაციის ამაღლების საშუალებებს; გაითვალისწინებენ მოსწავლეთა ასაკობრივ თავისებურებებს საგაკვეთილო პროცესში; განვითარებისა და სწავლის თეორიებთან კავშირში დაგეგმავენ და ჩაატარებენ გაკვეთილებს; გააცნობიერებენ ინკლუზიური განათლების მიმართულებებს; საკუთარ გამოცდილებაზე დაყრდნობით შექმნიან მასწავლებლის/დამრიგებლის პორტფოლიოს; მოახდენენ კლასის მართვის პრობლემების იდენტიფიცირებას და მათ ეფექტურ გადაჭრას; განსაკუთრებული საჭიროებების მქონე მოსწავლეების დიაგნოსტირება და მათთან მუშაობის ფორმები.(უნარშეზღუდულები, ჰიპერაქტიურები, ნიჭიერები); ისწავლიან პროფესიული უნარების ტესტების შესაბამის სიმულაციურ სავარჯიშოებზე მუშაობას; მოემზადებიან მასწავლებლის პროფესიული უნარების სერთიფიცირებისათვის.პროგრამის პრიორიტეტები: მასწავლებლის საჭიროებებზე (პროფესიულ უნარებში) გათვლილი სატრენინგო პროგრამა; სწავლისა და განვითარების თეორიების სასწავლო პროცესში ჩართვის სტრატეგიების პრაქტიკაშიგამოყენების ტექნიკების დაუფლება; სწავლების ინტერაქტიული ტექნოლოგიების გამოყენება/სწავლება კეთებით; მასწავლებლის/დამრიგებლისპორტფოლიოს შექმნა და მისი ანალიზი; სპეციალურად პროგრამის ფარგლებში მომზადებული მეთოდური მასალების სრული პაკეტი, მსმენელისსახელმძღვანელო, სამუშაო ფურცლები, ტესტები, მსმენელის “ჩანთა” რესურსებით;ყოველი მსმენელი რეგისტრირებულ იქნება ორგანიზაციის საინფორმაციო ბაზაში და ის მიიღებსდამატებით ახალ ინფორმაციებს პროგრამის ფარგლებში იმ სიახლეების შესახებ,რომელსაცგანახორციელებს ასოციაცია; წახალისებულნი იქნებიან წარჩინებული მსმენელები.პროგრამის სტრუქტურა და შინაარსი (აქტივობები, რომელსაცშინაარსში იგულისხმება ძირითადი თემები და საკითხები):ითვალისწინებს პროგრამა.განვითარების თეორიებიფიზიკური განვითარება,კოგნიტური განვითარება,სოციალური განვითარება,ემოციური განვითარება.მორალური განვითარების თეორია.სწავლება/სწავლის თეორიებისოციო კულტურული თეორია, განწყობის თეორია, ბიჰევიორიზმი, კონსტრუქტივიზმი, სოციალურიკონსტრუქტივიზმი, სოციალური დასწავლის თეორია, მრავალმხრივი ინტელექტის თეორია,ჰუმანისტური თეორია,მონტესორის სწავლების მეთოდი.ავტორები: დიმიტრი უზნაძე, ლევ ვიგოდსკი, ალბერტ ბანდურა, ჟან პიაჟე, ბრაჰამ მასლოუ, ჯერომბრუნერი, ბერეს ფ.სკინერი, ლორენს კოლბერგი, ჰოვარდ გარდნერი, ჯონ დიუ, ბენჟამინ ბლუმი, მარიამონტესორი, კარლ როჯერსი.განვითარებისა და სწავლის თეორიები და სასწავლო პროცესი: გაკვეთილის დაგეგმვა განვითარებისა და სწავლის თეორიებთან შესაბამისობაში და მისიპრაქტიკაში დანერგვა. კლასის მართვის სტრატეგიები და მისი პრაქტიკაში დანერგვა შესწავლილი თეორიების ჩარჩოში.აქტივობები რომელიც გამოყენებულ იქნება პროგრამის მსვლელობისას:ინტერაქტიური ლექცია, მოდელირება, პრეზენტაცია, დისკუსია, პორტფოლიოს წარმოება, ტესტირება,მსჯელობა, ინდივიდუალური მუშაობა, მცირე და დიდ ჯგუფებში მუშაობა, გონებრივი ვარჯიში.35
Page 1 and 2: მასწავლებელ
Page 3 and 4: მოსწავლეთა დ
Page 5 and 6: უნარ-ჩვევები
Page 7 and 8: პროგრამის მი
Page 11 and 12: კურსის მიზან
Page 23 and 24: პროგრამის სა
Page 25 and 26: გამოყენება პ
Page 27 and 28: პროგრამის პრ
Page 29 and 30: მრჩევლისათვ
Page 31 and 32: პროგრამის პრ
Page 33: ჯგუფების (კათ
Page 43 and 44: განწყობის თე
Page 45 and 46: სავარაუდოდ კ
Page 47 and 48: მისამართი: ქ.
Page 67 and 68: თემა საკითხე
Page 69 and 70: თბილისი. მცხე
Page 71 and 72: შ.პ.ს. “არძანი
Page 83 and 84: ქართლი. მასწა
Page 85 and 86:
მისამართი: ქ.
Page 87 and 88:
მასწავლებელ
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
show all

ááá¡á¬ááááááááá¡ áá áá¤áá¡áá£áá áááááááá áááá¡ á¡ááááá

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

ááá¡á¬ááááááááá¡ áá áá¤áá¡áá£áá áááááááá áááá¡ á¡ááááá