ááá¡á¬ááááááááá¡ áá áá¤áá¡áá£áá áááááááá áááá¡ á¡ááááá

More documents

Recommendations

Info

პროფესიული განვითარების ცენტრი.მისამართი: ქ. თბილისი, ჯანო ბაგრატიონის ქ.#6. გრიგოლ რობაქიძის სახელობისუნივერსიტეტი. ტელ: (877) 758230, (832)374536თბილისი. მცხეთა-თიანეთი, ქვემო ქართლი,შიდა ქართლი. მასწავლებელთა პროფესიულიგანვითარების ცენტრი. მისამართი: ქ.თბილისი, შ.პ.ს. “არძანი“. წმიდა გიორგისსახელობის საერო სკოლა. ჭავჭავაძის გამზ.#82. ტელ: (899) 572957; (832) 104740.პროგრამის (მოდულის) მოცულობა,კრედიტებისა და საათების (საკონტაქტო )რაოდენობის მითითებით:კრედიტების რაოდენობა: 2ჯამური საკონტაქტო საათების რაოდენობა: 322-კრედიტზე მეტი მოცულობის პროგრამის(მოდულის) შემთხვევაში, მასწავლებლის მიერპროგრამის განმხორციელებელიორგანიზაციისათვის დასამატებელი თანხისოდენობაპროგრამის სავარაუდოხანგრძლივობა/გადანაწილება დროში:1 თვე და 2 კვირა. პირველი თვის I და IIIკვირას ტარდება ორი ორდღიანი ტრენინგი(შაბათი-კვირა) და II და IV კვირას ორიჯგუფური კონსულტაცია (მსმენელებთანშეთანხმებით) მეორე თვის I კვირაში ტარდებატესტირება, II კვირაში - სერთიფიცირება დასერთიფიკატის მინიჭებაპროგრამის მიზნები და პრიორიტეტები: (პროგრამის მიზანში იგულისხმება, თუ რაში ამზადებსკონკრეტული პროგრამა მონაწილეს, ხოლო პრიორიტეტებში - კონკრეტულად ცოდნისა დაუნარ-ჩვევების რომელ ასპექტებზე არის გამახვილებული ყურადღება პროგრამის ფარგლებში)გაკვეთილის ეფექტურად წარმათვისთვის აითვისებს აქტიური და კრიტიკული აზროვნებისგანმავითარებელ - კითხვის, მეთოდებსა და სტრატეგიებს;შეისწავლის ბიჰევიორისტულ, კონსტრუქტივისტულ, კოოპერაციული სწავლების, დ. უზნაძისგანწყობისა და მრავალმხრივი ინტელექტების თეორიებს და მიღებულ ცოდნას დანერგავს სასწავლოპროცესში;გაეცნობა რეფორმის ფარგლებში ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლებაში მიმდინარეცვლილებებს, ამ ცვლილებების დანერგვის ეტაპებსა და მის მართვას;დაეუფლება ისეთი დავალებებისა და აქტივოებების შერჩევის მექანიზმებს, რომლებიცმოსწავლეებში კრიტიკული აზროვნებისა და შემოქმედებითი უნარის განვითარებაში დაეხმარება;გააცნობიერებს შეკითხვების როლსა და დანიშნულებას მოსწავლის ეფექტური მკითხველისჩამოყალიბებაში;პროგრამის სტრუქტურა და შინაარსი: (აქტივობები, რომელსაცშინაარსში იგულისხმება ძირითადი თემები და საკითხები)ითვალისწინებს პროგრამა.66
თემა საკითხები აქტივობებიგანათლების პოლიტიკა დაცვლილებები განათლებისსისტემაშირა არის კრიტიკულიაზროვნება? როგორგამოვიყენოთ ქართულენასა და ლიტერატურაში?სწავლებისა და სწავლისთანამედროვე თეორიებიკითხვის მეთოდებიქართული ენისა დალიტერატურის სწავლებაშიცვლილებები ქართული ენისა დალიტერატურის სწავლებაში;ინოვაცია და მისი დანერგვისეტაპები;ეროვნული სასწავლო გეგმისძირითადი ორიენტირები ქართულენასა და ლიტერატურაში;აქტიური სწავლისა დაკრიტიკული აზროვნებისპრინციპები;გაკვეთილის სამფაზიანი მოდელი,როგორც მოსწავლის აქტიურობისერთ-ერთი მექანიზმი;როგორ ვსწავლობთ/როგორვიმახსოვრებთ?• კოგნიტური განვითარებისთეორია; • სოციალურიგანვითარების თეორია; •ბიჰევიორიზმი; •კოსტრუქტივიზმი; • სოციო-კულტურული თეორია; • დ.უზნაძის განწყობის თეორია. •გარდნერი მრავალმხრივიინტელექტიშეკითხვები, როგორც მოსწავლისგანვითარების ძირითადისაშუალება და მისი მნიშვნელობაქართულ ენასა და ლიტერატურაში;კითხვის სხვადასხვა სტრატეგიები;ინფორმაციის დახარისხებისსტრატეგიები;ჰიპოთეზებისა და ვარაუდებისგამოთქმის გასავარჯიშებელიმეთოდები;გონებრივ იერიში; ჯგუფურისაქმიანობა; კატეგორიზაციისსქემა; ტექსტის დამუშავებაკოდირებული სიტყვებით;ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური;ლექსიკონური განმარტება;ტრენერის შეჯამება.ტექსტის დამუშავებამარკირებით;მსჯელობა/დისკუსიააქტიური ლექცია; ტრენერისშეჯამება. აქტიური სწავლისადა კრიტიკული აზროვნებისგანმავითარებელი სამოდელოგაკვეთილების განხილვაქიმია/ფიზიკა/ბიოლოგიატექსტის დამუშავებაჯგუფებში; პრეზენტაცია;დისკუსია/ მსჯელობა;ტრენერის შეჯამება.სამოდელო გაკვეთილებისაბუნებისმეტყველომეცნიერებებში; ვენნისდიაგრამა;ქართული ენისა დალიტერატურის სამოდელოგაკვეთილები; ტექსტებისდამუშავება შემდეგიმეთოდებით: პაუზებითკითხვა; ვიცი/ მინდავიცოდე/ვისწავლე; ნიშანთასისტემით კითხვა; ორმხრივჩანაწერთა დღიური;მარკირებული კითხვა;ვკითხულობ-მაინტერესებს;კითხვა/არგუმენტი/პასუხი/ინფორმაცია; თემებისგანსაზღვრა და პრობლემებისგადაჭრა.67
Page 1 and 2:
მასწავლებელ
Page 3 and 4:
მოსწავლეთა დ
Page 5 and 6:
უნარ-ჩვევები
Page 7 and 8:
პროგრამის მი
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
კურსის მიზან
Page 13 and 14:
Page 15 and 16: პროგრამის მი
Page 23 and 24: პროგრამის სა
Page 25 and 26: გამოყენება პ
Page 27 and 28: პროგრამის პრ
Page 29 and 30: მრჩევლისათვ
Page 31 and 32: პროგრამის პრ
Page 33 and 34: ჯგუფების (კათ
Page 35 and 36: შესაბამისად
Page 39 and 40: მასწავლებელ
Page 43 and 44: განწყობის თე
Page 45 and 46: სავარაუდოდ კ
Page 47 and 48: მისამართი: ქ.
Page 65: მასწავლებელ
Page 69 and 70: თბილისი. მცხე
Page 71 and 72: შ.პ.ს. “არძანი
Page 83 and 84: ქართლი. მასწა
Page 85 and 86: მისამართი: ქ.
show all

ááá¡á¬ááááááááá¡ áá áá¤áá¡áá£áá áááááááá áááá¡ á¡ááááá

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

ááá¡á¬ááááááááá¡ áá áá¤áá¡áá£áá áááááááá áááá¡ á¡ááááá