18ПОДГОТОВКА КАДРОВ<strong>Креат<strong>и</strong>вная</strong> <strong>х<strong>и</strong>рург<strong>и</strong>я</strong> <strong>и</strong> онколог<strong>и</strong>яÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÛÉ ÑÒÀÒÓÑ ÂÐÀ×ÅÉÕÈÐÓÐÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÑÏÅÖÈÀËÜÍÎÑÒÅÉ ÏÐÎÖÅÑÑÅ ÒÐÓÄÎÂÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈХ.Х. Ганцева, И.Р. Рахматулл<strong>и</strong>на, Т.В. Ахметова, Н.Г. Вал<strong>и</strong>еваГОУ ВПО Башк<strong>и</strong>рск<strong>и</strong>й Государственный мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>й ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тетГанцева Хал<strong>и</strong>да Ханаф<strong>и</strong>евна, д-р мед.наук, профессор,начальн<strong>и</strong>к учебно-метод<strong>и</strong>ческого управлен<strong>и</strong>я БГМУ,450000, Республ<strong>и</strong>ка Башкортостан, г.Уфа, ул. Лен<strong>и</strong>на, 3,тел. 8 (347) 273-57-21,e-mail: umu@inbox.ruПроведен п<strong>и</strong>сьменный анон<strong>и</strong>мный опрос спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов-х<strong>и</strong>рургов нескольк<strong>и</strong>х мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>хучрежден<strong>и</strong>й города Уфы. Оцен<strong>и</strong>валось портфол<strong>и</strong>о спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста, которое включалов себя 58 параметров, в том ч<strong>и</strong>сле стаж в професс<strong>и</strong><strong>и</strong> (по спец<strong>и</strong>альност<strong>и</strong>), нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>еврачебной категор<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> научной остепененност<strong>и</strong>, серт<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованное участ<strong>и</strong>е в научных,научно-практ<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х професс<strong>и</strong>ональных меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях Федерального <strong>и</strong> Нац<strong>и</strong>ональногоуровня, а также в меропр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>ях с<strong>и</strong>стемы повышен<strong>и</strong>я квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Уч<strong>и</strong>тывал<strong>и</strong>сь такжепоказател<strong>и</strong> самоаттестац<strong>и</strong><strong>и</strong> врача-спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста по уровню работы с монограф<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованноймед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нской л<strong>и</strong>тературой, пользован<strong>и</strong>я мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>м<strong>и</strong> <strong>и</strong>сточн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong>в сет<strong>и</strong> Интернет <strong>и</strong> т.д. Оценен уровень кред<strong>и</strong>тной (оценочной) характер<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>к<strong>и</strong> спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стовв услов<strong>и</strong>ях конечной точк<strong>и</strong> <strong>и</strong>х професс<strong>и</strong>онального маршрута.Ключевые слова: релевантность образован<strong>и</strong>я, професс<strong>и</strong>ональный маршрут,стандарты качества мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского образован<strong>и</strong>я, портфол<strong>и</strong>о спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста.SURGICAL PHYSICIANS OCCUPATIONALSTATUS DURING THEIR LABOR ACTIVITYH.H. Gantseva, I.R. Rakhmatullina, T.V. Akhmetova, N.G. ValievaBashkir State University of MedicineProfessional surgeons of some medical institutions of Ufa have been questioned in awritten nameless form. Some facts of a specialist have been estimated. A specialist portfolioincluded 58 parameters including the period of service in the speciality, the medical categoryand scientific degree occurrence, the certificated participation in Federal and National scientificand research-to-practice events and in advanced training events. Recertification indexesof a specialist’s work with monographs, with specialized literature, a specialist’s skills in usingInternet medical sources have also been taken into account. The level of a specialist’s ratablecharacteristic in conditions of their professional way final point has also been estimated.The key words: educational relevancy, professional way, medical education qualitystandards, specialist’s portfolio.Введен<strong>и</strong>еПро<strong>и</strong>сходящ<strong>и</strong>е в начале ХХI века существенные<strong>и</strong>зменен<strong>и</strong>я характера образован<strong>и</strong>я (его направленност<strong>и</strong>,целей, содержан<strong>и</strong>я) все более явно ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>руютего на свободное «разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е человека», натворческую <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ву, самостоятельность, конкурентоспособность,моб<strong>и</strong>льность будущего спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста,что подчеркнуто в Концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>я.М<strong>и</strong>сс<strong>и</strong>я мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского вуза в современных услов<strong>и</strong>яхзаключается в обеспечен<strong>и</strong><strong>и</strong> качественногопрофесс<strong>и</strong>онального образован<strong>и</strong>я, основанного насочетан<strong>и</strong><strong>и</strong> класс<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>й высшей мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нскойшколы <strong>и</strong> современных образовательныхтехнолог<strong>и</strong>й, высокой квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>кац<strong>и</strong><strong>и</strong> профессорскопреподавательскогосостава, непрерывност<strong>и</strong> процессаподготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онального разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>яспец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста, конкурентоспособност<strong>и</strong> мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>хкадров на росс<strong>и</strong>йском <strong>и</strong> международном рынкахтруда.Вместо автор<strong>и</strong>тарного словесного обучен<strong>и</strong>я,оп<strong>и</strong>рающегося на прошлое <strong>и</strong> основанного на передаче<strong>и</strong> воспро<strong>и</strong>зведен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong><strong>и</strong>, нам необход<strong>и</strong>мообразован<strong>и</strong>е, ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованное на будущее,разв<strong>и</strong>вающее <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>ву <strong>и</strong> самостоятельностьобучающ<strong>и</strong>хся, образован<strong>и</strong>е, которое пробуждает
ПОДГОТОВКА КАДРОВ<strong>Креат<strong>и</strong>вная</strong> <strong>х<strong>и</strong>рург<strong>и</strong>я</strong> <strong>и</strong> онколог<strong>и</strong>я 19<strong>и</strong>нтерес <strong>и</strong> желан<strong>и</strong>е уч<strong>и</strong>ться дальше, уч<strong>и</strong>т творческомумышлен<strong>и</strong>ю.Качество образован<strong>и</strong>я как соц<strong>и</strong>альная <strong>и</strong> педагог<strong>и</strong>ческаяс<strong>и</strong>стема оп<strong>и</strong>сывается через с<strong>и</strong>стему показателей,характер<strong>и</strong>зующ<strong>и</strong>х конечный результатдеятельност<strong>и</strong> – высок<strong>и</strong>й уровень подготовк<strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>ков<strong>и</strong> спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов, а также отлаженную научнообоснованную с<strong>и</strong>стему обеспечен<strong>и</strong>я образовательногопроцесса. Сегодня требуется пересмотр некоторыхтрад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онных представлен<strong>и</strong>й об учебномпроцессе <strong>и</strong> его технолог<strong>и</strong>ях, позволяющ<strong>и</strong>й пр<strong>и</strong>бл<strong>и</strong>з<strong>и</strong>тькачество подготовк<strong>и</strong> врача к требован<strong>и</strong>ям современноймед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нской наук<strong>и</strong> <strong>и</strong> практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> реформ<strong>и</strong>руемогоздравоохранен<strong>и</strong>я. Опережающ<strong>и</strong>й характермед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского професс<strong>и</strong>онального образован<strong>и</strong>ятребует форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я готовност<strong>и</strong> выпускн<strong>и</strong>ка, адалее спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста, к работе в услов<strong>и</strong>ях технолог<strong>и</strong>й«завтрашнего дня». Возн<strong>и</strong>кает потребность в такомрезультате образован<strong>и</strong>я, когда его конечным продуктомстанов<strong>и</strong>тся компетенц<strong>и</strong>я (компетентность)– актуал<strong>и</strong>з<strong>и</strong>рованное в определенной професс<strong>и</strong>ональнойс<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong> потенц<strong>и</strong>альное действ<strong>и</strong>е, адекватноепотребностям спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста на любом этапеего професс<strong>и</strong>онального маршрута. Мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нск<strong>и</strong>евузы по Федеральному государственному образовательномустандарту выпускают спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов, <strong>и</strong>боврач всегда участвует в обеспечен<strong>и</strong><strong>и</strong> безопасност<strong>и</strong>государства: спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>сты (врач<strong>и</strong>) обязаны обладатьне только знан<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>, но <strong>и</strong> умен<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> быстро оцен<strong>и</strong>ватьс<strong>и</strong>туац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мать на<strong>и</strong>более эффект<strong>и</strong>вныепрофесс<strong>и</strong>ональные решен<strong>и</strong>я. Нац<strong>и</strong>ональная доктр<strong>и</strong>наобразован<strong>и</strong>я Росс<strong>и</strong>йской Федерац<strong>и</strong><strong>и</strong> предполагает,что государственная пол<strong>и</strong>т<strong>и</strong>ка в област<strong>и</strong>образован<strong>и</strong>я должна гарант<strong>и</strong>ровать необход<strong>и</strong>мыеуслов<strong>и</strong>я для полноценного качественного образован<strong>и</strong>я,уч<strong>и</strong>тывать <strong>и</strong>нтересы <strong>и</strong> способност<strong>и</strong> л<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>,обеспеч<strong>и</strong>вать дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>е конкурентоспособногоуровня для всех ступеней образован<strong>и</strong>я (ступен<strong>и</strong>в мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нском образован<strong>и</strong><strong>и</strong> предполагают послевузовскоеобразован<strong>и</strong>е, ун<strong>и</strong>кальное по сут<strong>и</strong>: <strong>и</strong>нтернатура,кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческая орд<strong>и</strong>натура, асп<strong>и</strong>рантура) <strong>и</strong>дополн<strong>и</strong>тельное професс<strong>и</strong>ональное образован<strong>и</strong>е.В концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> модерн<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> росс<strong>и</strong>йского образован<strong>и</strong>яотмечается, что повышен<strong>и</strong>е качества образован<strong>и</strong>янеобход<strong>и</strong>мо для того, чтобы выполняласьосновная цель професс<strong>и</strong>онального образован<strong>и</strong>я- «подготовка квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованного работн<strong>и</strong>ка соответствующегоуровня <strong>и</strong> проф<strong>и</strong>ля, компетентного,ответственного, свободно владеющего своей професс<strong>и</strong>ей<strong>и</strong> ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>рованного в смежных отрасляхдеятельност<strong>и</strong> (межд<strong>и</strong>сц<strong>и</strong>пл<strong>и</strong>нарного спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста),способного к эффект<strong>и</strong>вной работе по спец<strong>и</strong>альност<strong>и</strong>на уровне м<strong>и</strong>ровых стандартов, готового к постоянномупрофесс<strong>и</strong>ональному росту» [1].Основным пространством професс<strong>и</strong>ональногоформ<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я является образовательный процесс,в котором спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст одновременно представленв качестве субъекта <strong>и</strong> объекта кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческой <strong>и</strong> познавательнойдеятельност<strong>и</strong>. В зав<strong>и</strong>с<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> от спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>к<strong>и</strong>про<strong>и</strong>зводственной с<strong>и</strong>туац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> способов еерешен<strong>и</strong>я можно выдел<strong>и</strong>ть разл<strong>и</strong>чные составляющ<strong>и</strong>екомпетентност<strong>и</strong> професс<strong>и</strong>онала, в том ч<strong>и</strong>сле <strong>и</strong> ценностно-ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>оннуюсоставляющую. По аналог<strong>и</strong><strong>и</strong>с общей компетентностью, она заключается внал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong><strong>и</strong> в сознан<strong>и</strong><strong>и</strong> врача ценностного содержан<strong>и</strong>япрофесс<strong>и</strong>ональной деятельност<strong>и</strong> <strong>и</strong> представлена непросто как условный сегмент общей компетентност<strong>и</strong>спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ста, но <strong>и</strong> как важнейш<strong>и</strong>й <strong>и</strong>нтеграт<strong>и</strong>вный,составляющ<strong>и</strong>й ядро кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческого опыта. Этонаход<strong>и</strong>т подтвержден<strong>и</strong>е в опытно-экспер<strong>и</strong>ментальнойработе, важным моментом в професс<strong>и</strong>ональномсамоопределен<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> самосознан<strong>и</strong><strong>и</strong> станов<strong>и</strong>тсяне только выделен<strong>и</strong>е, но <strong>и</strong> порядок распределен<strong>и</strong>яструктурных блоков, характер<strong>и</strong>зующ<strong>и</strong>х опыт. Сложностьпроблемы состо<strong>и</strong>т в том, что в ее решен<strong>и</strong><strong>и</strong>врач-практ<strong>и</strong>к сталк<strong>и</strong>вается с д<strong>и</strong>алект<strong>и</strong>кой соотношен<strong>и</strong>я<strong>и</strong>нтеллекта <strong>и</strong> нравственност<strong>и</strong>, с проблемойтворчества <strong>и</strong> нормат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>, нередко трактуемыхкак альтернат<strong>и</strong>вные вза<strong>и</strong>мо<strong>и</strong>сключающ<strong>и</strong>е феномены.В услов<strong>и</strong>ях практ<strong>и</strong>к<strong>и</strong> врачу необход<strong>и</strong>мо разрешатьэт<strong>и</strong> проблемы за счет выделен<strong>и</strong>я пр<strong>и</strong>ор<strong>и</strong>тетов,связанных с <strong>и</strong>нтересам<strong>и</strong> пац<strong>и</strong>ента.Необход<strong>и</strong>мо отмет<strong>и</strong>ть, что в сфере здравоохранен<strong>и</strong>я<strong>и</strong> мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ны професс<strong>и</strong>ональная деятельностьчаще всего рассматр<strong>и</strong>вается с поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>й ее результат<strong>и</strong>вност<strong>и</strong><strong>и</strong> продукт<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>. Професс<strong>и</strong>ональная деятельностьстанов<strong>и</strong>тся эффект<strong>и</strong>вной, есл<strong>и</strong> она оп<strong>и</strong>раетсяна соответствующую программу, решающуюследующ<strong>и</strong>е основные задач<strong>и</strong>:• Акцент на практ<strong>и</strong>ческую составляющую кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческогоопыта через создан<strong>и</strong>е расш<strong>и</strong>реннойобразовательной среды, трактуемой нам<strong>и</strong> какпространство професс<strong>и</strong>ональной подготовк<strong>и</strong> квал<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>рованныхспец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов;• Укреплен<strong>и</strong>е <strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е такой с<strong>и</strong>стемы, котораяоснована на ед<strong>и</strong>нстве обязательных составляющ<strong>и</strong>хсовременного образовательного процесса: теорет<strong>и</strong>ческой<strong>и</strong> практ<strong>и</strong>ческой.Услов<strong>и</strong>я, необход<strong>и</strong>мые для целенаправленногоразв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я кл<strong>и</strong>н<strong>и</strong>ческого опыта, должны рассматр<strong>и</strong>ватьсякак главный <strong>и</strong> постоянный фактор <strong>и</strong> представлятьсобой совокупность педагог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х мерпо орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong> осуществлен<strong>и</strong>ю целенаправленногопроцесса професс<strong>и</strong>ональной подготовк<strong>и</strong> спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стов[5].Современное состоян<strong>и</strong>е здравоохранен<strong>и</strong>я <strong>и</strong> мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нскогообразован<strong>и</strong>я требуют переосмыслен<strong>и</strong>яподходов к построен<strong>и</strong>ю с<strong>и</strong>стемы професс<strong>и</strong>ональнойподготовк<strong>и</strong> с учетом спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х особенностейлечебно-проф<strong>и</strong>лакт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х учрежден<strong>и</strong>й.Пр<strong>и</strong> нынешнем состоян<strong>и</strong><strong>и</strong> форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я професс<strong>и</strong>ональнойподготовк<strong>и</strong> как на предд<strong>и</strong>пломном, так<strong>и</strong> на послевузовском этапах образован<strong>и</strong>я, главнойцелью обучен<strong>и</strong>я является пр<strong>и</strong>в<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>стамнавыков самостоятельной професс<strong>и</strong>ональной деятельност<strong>и</strong><strong>и</strong>, как результат – форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е компетентнойвысокопрофесс<strong>и</strong>ональной <strong>и</strong>н<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>ат<strong>и</strong>внойл<strong>и</strong>чност<strong>и</strong>.Всем<strong>и</strong>рная федерац<strong>и</strong>я мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского образован<strong>и</strong>я(World Federation of Medical Education - WFME),уже давно зан<strong>и</strong>мающаяся разработкам<strong>и</strong> проектовпо улучшен<strong>и</strong>ю качества мед<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>нского образован<strong>и</strong>ядля больш<strong>и</strong>нства разв<strong>и</strong>тых стран м<strong>и</strong>ра, предлагаетк внедрен<strong>и</strong>ю самопроверку, внешнюю оценку,
Change language