2jg9Fl9

Recommendations

Info

22 Priručnik za škole 3. Okvir za sprečavanje osipanja Kao što je već rečeno, UNICEF u Srbiji i COP su osmislili konceptualni okvir za sprečavanje osipanja učenika, koji je relativno lak za primenu jer se oslanja na postojeće ljudske resurse u školi, donete zakonske norme i ne zahteva dodatna finansijska ulaganja. Dodatna vrednost je što je „prenosiv“ na druge škole, te može da postane deo nacionalne strategije za sprečavanje osipanja učenika, a može biti i nadograđen sistematskim uključivanjem relevantnih institucija i organizacija na nivou lokalne zajednice, odnosno vrlo je pogodan da bude deo školskih aktivnosti u koordinisanom odgovoru cele lokalne zajednice na probleme osipanja. Prikaz 2: Skica konceptualnog okvira za sprečavanje osipanja Važna prednost je i što je okvir istovremeno usmeren i na pružanje podrške pojedinačnom učeniku, koji je prepoznat kao učenik pod rizikom od osipanja, i na celu školu. To je važno istaći jer, kako kazu-
3. Okvir za sprečavanje osipanja 23 ju zaključci sprovedenog projekta, najbolje rezultate dale su mere koje su individualno planirane u kombinaciji sa aktivnostima na nivou cele škole. Odnosno, rezultati su ukazali da je nemoguće sprečavati osipanje učenika isključivo radeći samo sa učenicima pod rizikom od osipanja, a pri tom zanemariti ulogu ostalih nastavnika, učenika, roditelja i ne prepoznajući značaj menjanja svesti cele škole o važnosti sprečavanja osipanja. PAŽNJA! Pod najvećim rizikom su učenici koji idu u škole koje su u siromašnim sredinama. Naročito su pod rizikom učenici u srednjim školama, a među njima se izdvajaju srednje stručne škole. U tom smislu je posebno važno da srednje stručne škole iz siromašnih sredina što pre počnu da primenjuju preporučeni paket mera, naravno, prilagođen specifičnostima svojih škola. Iz ovog konceptualnog okvira proizlazi strukturisani paket mera za prevenciju i intervenciju koji daje opšte smernice i instrukcije školi, a škola ga prilagođava u skladu sa svojim potrebama i situacijom, te načini sprovođenja i „obogaćivanja“ konceptualnog okvira mogu varirati. Rezultati ostvareni projektom u deset škola širom Srbije tokom dve školske godine su dali potporu da preporučimo i drugim školama u Srbiji da se na sličan način suprotstave osipanju učenika iz obrazovnog sistema. Vaš zadatak je da pronađete najbolji način da savete i preporuke koje nudimo i koje su izuzetno fleksibilne, prilagodite kontekstu u kome je vaša škola. U tom poduhvatu niste sami. Naime, možete kontaktirati projektni tim ili neku od škola koja je učestvovala u projektu i potražiti njihovu podršku tako što će sa vama podeliti svoja iskustva i dati vam primer ili savet. Praksa međusobnog učenja između škola, iako nije sistematski organizovana, daje dobre rezultate jer će vas najbolje razumeti upravo zaposleni u drugim školama koji su učestvovali u ovom procesu. PAŽNJA! Ono što vam preporučujemo u Priručniku su mere i aktivnosti koje su dale rezultate u projektu, a vi ćete sami proceniti kakav je okvir za sprečavanje osipanja najbolje da primenite u svojoj školi. U nastavku su konkretna uputstva o tome kako da u svojoj školi počnete sistematsko sprečavanje osipanja učenika, odnosno detaljno je opisan sled koraka koji bi trebalo da preduzmete.
Page 3 and 4: Priručnik za škole - planiranje,
Page 5: PROJEKAT „SPREČAVANJE OSIPANJA U
Page 8 and 9: 6 Priručnik za škole PRILOZI Pril
Page 11 and 12: Kako je nastao ovaj priručnik? 9 K
Page 13 and 14: Kako je nastao ovaj priručnik? 11
Page 15 and 16: 1. O projektu 13 Da bi se postigao
Page 17 and 18: 1. O projektu 15 Najznačajniji rez
Page 19 and 20: 2. Osnovni pojmovi koje treba znati
Page 21 and 22: 2. Osnovni pojmovi koje treba znati
Page 23: 2. Osnovni pojmovi koje treba znati
Page 27 and 28: 3. Okvir za sprečavanje osipanja 2
Page 53 and 54: 4. Praćenje i evaluacija školskih
Page 55 and 56: 5. Umesto zaključka 53 Sa kojim ak
Page 57 and 58: 5. Umesto zaključka 55 Da li je us
Page 59 and 60: 5. Umesto zaključka 57 nastave se
Page 61 and 62: PRILOZI
Page 63 and 64: 61 Prilog 1 - Dodatne mere podrške
Page 65 and 66: 63 Prilog 1 - Dodatne mere podrške
Page 67 and 68: 65 Prilog 2 - Primer popunjenog Akc
Page 75 and 76:
Prilog 3a - Upitnik za procenu poč
Page 77 and 78:
Prilog 3a - Upitnik za procenu poč
Page 79 and 80:
Prilog 3b - Upitnik za procenu poč
Page 81 and 82:
Prilog 4 - Primer pisma lokalnim sa
Page 83 and 84:
Prilog 5 - Uputstvo za korišćenje
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
89 Prilog 7a - Primer popunjenog Pl
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
95 Prilog 7b - Primer formulara Pla
Page 99 and 100:
97 Prilog 7b - Primer formulara Pla
Page 101 and 102:
Prilog 8 - Saveti za pružanje podr
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Lista korišćene literature 109 Li
Page 113 and 114:
Lista korišćene literature 111 Ko
Page 115 and 116:
Lista korišćene literature 113 St
show all

2jg9Fl9

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?