2jg9Fl9

Recommendations

Info

26 Priručnik za škole Prikaz 3: Osnovne informacije koje treba da sadrži akcioni plan Akcioni plan obuhvata period od najmanje godinu dana. Aktivnosti ne moraju nužno da budu hronološki poređane, a u nastavku se nalaze dva primera formulara u kojima bi Akcioni plan mogao da se definiše: Primer 1: AKCIONI PLAN Aktivnost Ko učestvuje Odgovorna osoba Vreme održavanja Očekivani rezultat Pokazatelj uspešnosti Opis aktivnosti 1 Opis aktivnosti 2 Primer 2: Vreme održavanja Prvi mesec Drugi mesec AKCIONI PLAN Opis aktivnosti – ko učestvuje, ko je odgovoran, koji je rezultat, kada se održava, kako pratimo i merimo rezultat… Opis aktivnosti 1; Opis aktivnosti 2... Opis aktivnosti 1; Opis aktivnosti 2... Za inspiraciju o dodatnim merama i aktivnostima koje možete uvrstiti u Akcioni plan pogledajte Prilog 1, a primer popunjenog Akcionog plana jedne projektne škole se nalazi u Prilogu 2. Preporuka je da nadležni tim predstavi nastavničkom veću izrađeni Akcioni plan naglašavajući važnost učešća svih aktera da bi se osiguralo uspešno sprovođenje. Školski organi treba da usvoje Akcioni plan za sprečavanje osipanja učenika pre početka sprovođenja mera i aktivnosti za koje se odlučite, kao aneks Školskom razvojnom planu.
3. Okvir za sprečavanje osipanja 27 Smernice za izradu Akcionog plana Akcioni plan treba da sadrži kratku analizu početnog stanja u školi, postavljene ciljeve i očekivane rezultate na kraju sprovođenja, kao i način provere ostvarenosti rezultata. Pri izradi Akcionog plana treba posebno da vodite računa o stanju i potrebama u vašoj školi i lokalnoj zajednici – zarad valjane analize treba da raspolažete najraznovrsnijim podacima o svim učenicima, a naročito o učenicima iz osetljivih grupa. Neki od podataka koji vam mogu biti izuzetno važni pri analizi lokalnog stanja i potreba su broj ili procene broja učenika pod rizikom od osipanja kao što su: broj učenika romske nacionalnosti, broj učenika izbeglica i interno raseljenih lica, broj učenika koji prima dečji dodatak ili neku drugu vrstu pomoći iz sistema socijalne zaštite, broj učenika sa smetnjama u razvoju, invaliditetom ili teškoćama u učenju, broj učenika koji živi na udaljenosti od škole preko 4 km, koji živi samo sa jednim roditeljem, bez roditelja ili u hraniteljskim porodicama itd. Ključno je da prepoznate sve kapacitete koji vam mogu biti na raspolaganju i da anticipirate potencijalne teškoće kako biste što uspešnije sprovodili aktivnosti za sprečavanje osipanja. Alat koji vam kao timu može pomoći u rasvetljavanju trenutne situacije je takozvana SWOT analiza (Snage, Slabosti, Mogućnosti, Pretnje). Taj alat možete primeniti pri procenjivanju vašeg tima, škole, lokalne zajednice, a možete ga primeniti i u saradnji sa izabranim partnerima, kao i sa samim učenicima koji su pod rizikom od napuštanja školovanja. Primena SWOT analize će vam pružiti višedimenzionalni prikaz realnog stanja u kome se škola nalazi. Primer SWOT analize se nalazi u sklopu Akcionog plana u Prilogu 2. U delu Akcionog plana gde planirate konkretne mere biće potrebno da: detaljno opišete mere uključujući sve prateće aktivnosti, intervencije i mehanizme; navedete glavne nosioce aktivnosti i navedete zaduženja svih uključenih aktera; osmislite valjane indikatore - pokazatelji uspešnosti; isplanirate vremenski okvir itd. U Prilogu 3 ovog Priručnika se nalazi Upitnik za procenu početnog stanja koji vam može poslužiti za mini-analizu stanja i kao oslonac za izradu Akcionog plana (takođe pogledajte i Odeljak 4 ovog priručnika u kome je dat pregled podataka koji će vam biti potrebni za procenu uspešnosti vaših intervencija usmerenih na sprečavanje osipanja). Podatke koje prikupite u ovoj analizi kasnije ažurirajte i koristiti za merenje efekata modela. Efekti sprovođenja aktivnosti predviđenih Akcionim planom bi trebalo da rezultiraju smanjenjem intenziteta na onim pokazateljima koji ukazuju na rizik od osipanja, kao i samim
Page 3 and 4: Priručnik za škole - planiranje,
Page 5: PROJEKAT „SPREČAVANJE OSIPANJA U
Page 8 and 9: 6 Priručnik za škole PRILOZI Pril
Page 11 and 12: Kako je nastao ovaj priručnik? 9 K
Page 13 and 14: Kako je nastao ovaj priručnik? 11
Page 15 and 16: 1. O projektu 13 Da bi se postigao
Page 17 and 18: 1. O projektu 15 Najznačajniji rez
Page 19 and 20: 2. Osnovni pojmovi koje treba znati
Page 25 and 26: 3. Okvir za sprečavanje osipanja 2
Page 27: 3. Okvir za sprečavanje osipanja 2
Page 53 and 54: 4. Praćenje i evaluacija školskih
Page 55 and 56: 5. Umesto zaključka 53 Sa kojim ak
Page 57 and 58: 5. Umesto zaključka 55 Da li je us
Page 59 and 60: 5. Umesto zaključka 57 nastave se
Page 61 and 62: PRILOZI
Page 63 and 64: 61 Prilog 1 - Dodatne mere podrške
Page 65 and 66: 63 Prilog 1 - Dodatne mere podrške
Page 67 and 68: 65 Prilog 2 - Primer popunjenog Akc
Page 75 and 76: Prilog 3a - Upitnik za procenu poč
Page 77 and 78: Prilog 3a - Upitnik za procenu poč
Page 79 and 80:
Prilog 3b - Upitnik za procenu poč
Page 81 and 82:
Prilog 4 - Primer pisma lokalnim sa
Page 83 and 84:
Prilog 5 - Uputstvo za korišćenje
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
89 Prilog 7a - Primer popunjenog Pl
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
95 Prilog 7b - Primer formulara Pla
Page 99 and 100:
97 Prilog 7b - Primer formulara Pla
Page 101 and 102:
Prilog 8 - Saveti za pružanje podr
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Lista korišćene literature 109 Li
Page 113 and 114:
Lista korišćene literature 111 Ko
Page 115 and 116:
Lista korišćene literature 113 St
show all

2jg9Fl9

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?