2jg9Fl9

Prilog 5 – Uputstvo za korišćenje Instrumenta za identiikaciju učenika ... 83
osipanja i na taj način dobija maksimalan skor koji iznosi 1, odnosno
ovaj učenik je pod najvišim rizikom od osipanja (100%). Ako bi imao
sve jedinice u nivou 5, njegov skor bi bio 0, što bi značilo da bi bio pod
minimalnim rizikom od osipanja.
Slika 1.
Napomena 1: Jedinica (1) kojom obeležavate nivo ne označava
vrednost već je sredsvo za obeležavanje određenog nivoa rizika kom učenik
pripada (od 1 do 5). Zbog toga, u svakom redu koji predstavlja neki
od fakora rizika, mora biti uneta jedna jedinica. Dakle, učenik sme i mora
imati samo jednu jedinicu za svaki faktor, odnosnu jednu jedinicu u
svakom redu.
Ko je pod visokim rizikom od osipanja? Učenik sa konačnim
skorom između 0,6 i 1 treba da bude identifikovan kao učenik pod visokim
rizikom od osipanja. Samim tim, taj učenik je kandidat za primenu
plana za sprovođenje mera za pojedinačnog učenika. Ali to ne znači da
ne treba razmotriti da li na učenike sa manjim skorom, koji su izloženi
određenim rizicima, ne deluju još neki faktori čije prisustvo nismo identifikovali.
U identifikaciji se vodite svojim iskustvom u pedagoškom radu
jer vi poznajete učenike u vašoj školi i možete da procenite njihovu situaciju
bolje od bilo kog mernog instrumenta. Takođe, učenike koji su na
granici, a za koje postoje indicije da su pod rizikom od osipanja, treba
identifikovati kao decu pod rizikom od osipanja.
Napomena 2: Ako učenik ima jednu jedinicu u nivou 1 bez obzira
na to koji faktor je u pitanju i bez obzira na finalni skor, treba razmo-