2jg9Fl9

5. Umesto zaključka 57
nastave se nalazi na sajtu škole i na oglasnim tablama. Učenici znaju
kada i gde se održava dopunska nastava. Na dopunskoj nastavi se
primenjuje individualizacija pristupa, ali još nismo zadovoljni odzivom
učenika. Novi Pravilnik o ocenjivanju u srednjim školama je uneo neke
promene, jer u skladu sa njim učenici mogu i na dopunskoj nastavi do
kraja nastavne godine popraviti ocenu, a ako u okviru odeljenja ima
više od 50 procenata negativnih ocena dopunska nastava je obavezna.“
Kako sada izgleda vršnjačka podrška u školi?
„Vršnjački tim je u školi postao veoma popularan i učenici su veoma
zainteresovani da se takav vid podrške u školi nastavi i u narednom
periodu. Vršnjački tim pruža podršku drugim učenicima na razne načine:
u učenju, u borbi protiv diskriminacije i pokretanjem humanitarnih akcija.
Članovi tima su pružali vršnjacima pomoć u učenju; organizovali su
nekoliko radionica na temu tolerancije i konstruktivnog rešavanja sukoba;
organizovali su dva prelepa sportska dana na kojima se prikupljala
garderoba, školski pribor i novac za učenike kojima je to potrebno.“
„Vršnjačka podrška postala je trajno opredeljenje politike škole, jer su
vidljivi rezultati. Vidljiva je zainteresovanost učenika mentora i učenika
kojima je potrebna podrška u učenju i psihosocijalna podrška. Na
času nastavnik planira, podstiče, podržava i prati vršnjačku podršku.
Nastavnik ciljno formira timove i parove u kojima će biti vidljiva
podrška. Vršnjaci pružaju pomoć i podršku u izradi domaćih zadataka;
prisustvo učenika mentora časovima dopunske nastave; druženje van
škole, kućne posete, bioskop, humanitarne žurke...“
„Za učenike od petog do osmog razreda, na nivou odeljenja formirani
su vršnjački timovi. Iz svakog odeljenja tim čine po dva učenika.
Za formiranje vršnjačkog tima na nivou škole raspisan je konkurs.
Kriterijumi izbora bili su: učenici koji su motivisani, koji žele da pruže
podršku u učenju i psihosocijalnu podršku, timski igrač, voli da sarađuje
sa drugima prilikom rešavanja problema i zadataka, komunikativni,
druželjubivi, kreativni i konstruktivni, u dobrim odnosima sa većim
brojem učenika, strpljivi i tolerantni, uživaju poverenje drugih u
odeljenju, spremni da prihvate obaveze i zadatke, i spremni na saradnju
sa nastavnicima mentorima. Timom upravljaju nastavnici mentori.“
„Da, zahvaljujući projektu formiran je Vršnjački tim, učenici u ovom timu
su motivisani za dodatno angažovanje u pogledu promovisanja značaja
obrazovanja, školovanja, pružanja vršnjačke podrške učenicima. Gledali
smo da tim formiraju učenici koji imaju najbolja školska postignuća u
odeljenju, ali i koji su omiljeni među vršnjacima, tako da smo spojili “lepo