2jg9Fl9
2jg9Fl9
2jg9Fl9
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3. Okvir za sprečavanje osipanja 45<br />
nog učenika, bez obzira da li se radi o učenicima koji treba da poprave negativne<br />
ocene ili učenicima koji dodatno žele da unaprede svoje znanje. Najvažnije<br />
je da nastavnici uzmu u obzir činjenicu da dopunska nastava neće<br />
imati željene efekte ukoliko se predaje na isti način kao i redovna nastava.<br />
Naime, ukoliko učenici nisu stekli znanje u redovnoj nastavi, te zbog toga<br />
treba da idu na dopunsku nastavu, ta dopunska nastava koja se ostvaruje na<br />
isti način kao i redovna neće dati bolje rezultate. Treba imati u vidu da ako<br />
učenik nešto nije naučio na času, verovatno da mu ponavljanje tog istog časa<br />
na isti način u okviru dopunske nastave neće biti od velike pomoći.<br />
Dopunska nastava daje najbolje rezultate kada je osmišljena na zanimljiv<br />
način koji angažuje učenike u adekvatnoj meri i ne ostavlja prostor<br />
da učenicima bude „dosadno“. Informacije o dopunskoj moraju da<br />
budu transparentne i dostupne, a to može biti vrlo veliki organizacioni<br />
izazov za školu. Jedno od rešenja je da se organizuje usred dnevnog školskog<br />
rasporeda, a ne kao pretčas ili čas posle nastave, kako bi se obezbedilo<br />
prisustvo i učenika i nastavnika.<br />
Ne postoji „gotov recept“ ili „čarobno uputstvo“ za sprovođenje dopunske<br />
nastave. Ono što treba da bude univerzalna vrednost je široka<br />
dostupnost dopunske nastave svim učenicima, bez obzira koji nivo znanja<br />
poseduju, kao i da dopunska nastava ne treba da bude mehanizam<br />
koji isključivo reaguje na neuspeh učenika, već treba da bude u funkciji<br />
predupređenja neuspeha. Važno je videti da li i šta tačno učeniku nedostaje<br />
od predznanja kako bi mogao da savlada gradivo. Još jedno rešenje<br />
koje preporučujemo je da predmetni nastavnik može držati dopunsku<br />
nastavu i učenicima koji nisu njegovi đaci, jer način rada drugog nastavnika<br />
može više odgovarati tom učeniku. Vršnjačka podrška za vreme dopunske<br />
nastave, grupni rad, pored efekta na sam proces učenja, mogu i<br />
motivaciono da deluju na učenika.<br />
U projektnim školama je najbolje rezultate dala dopunska nastava<br />
koja je bila prilagođena potrebama pojedinačnog učenika, odnosno na<br />
kojoj su se koristile metode individualizacije i diferencijacije.<br />
Individualizacija i sama<br />
individualna podrška zahtevaju<br />
od nastavnika da dobro poznaju<br />
učenika. Individualizacija je veoma<br />
važna i u redovnoj nastavi, ali<br />
su mogućnosti za primenu veće<br />
tokom dopunske nastave s obzirom<br />
na manji broj učenika koji je<br />
pohađaju. U planiranju individualizovane<br />
i diferencirane podrške<br />
učenicima od pomoći može da<br />
bude plan za sprovođenje mera za<br />
pojedinačnog učenika.<br />
Individualizacija se ne odnosi<br />
samo na izradu različitih zadataka<br />
učenja, već se odnosi i na individualnu<br />
prilagođenost metoda i oblika<br />
rada, postupaka motivisanja,<br />
rasta samopoštovanja i samopouzdanja<br />
učenika, stvaranja potrebnih<br />
uslova rada u školi kako bi se<br />
nadomestilo ono što nepovoljni<br />
činioci otežavaju učeniku.
Change language