2jg9Fl9

Recommendations

Info

96 Priručnik za škole Učenikov pojam o sebi i uverenje u vlastitu kompetentnost Identifikovane oblasti u kojima je dete uspešno Napomena (ukoliko znate podatak koji smatrate važnim, a nije već pomenut, npr. zdravstveno stanje deteta, pomoć/pomagala koje učenik koristi, dosadašnje mere individualizacije, rehabilitacije, predznanje, jezik, motivacija, vrednovanje obrazovanja u porodici itd) Indikatori rizika od osipanja Broj neopravdanih izostanaka na kraju prethodnog klasifikacionog perioda Broj opravdanih izostanaka na kraju prethodnog klasifikacionog perioda Školski uspeh - prosečna ocena na kraju prethodnog klasifikacionog perioda Da li je učenik/ca ponavljao/la razred ili pao/la na popravni? Ako jeste navesti kada i zbog čega Skor na instrumentu motivacije SAAS-R (35 tvrdnji na sedmostepenoj skali - min. 35 max 245) Skor na instrumentu koji meri visoka očekivanja od svih učenika (8 tvrdnji na petostepenoj skali - min. 8, max. 40) Skor na instrumentu koji meri osećanje dobrobiti u školi (9 tvrdnji na petostepenoj skali - min. 9, max. 45) Mere podrške za učenika pod rizikom od osipanja Opis mere (aktivnosti od kojih se mera podrške sastoji) Očekivani ishod mere podrške Način realizacije (potrebna sredstva, ljudski resursi, uključenost resursa van škole i sl.) Vremenski period u kom će se mera realizovati Ime osobe odgovorne za realizaciju mere Ime osobe zadužene za evaluaciju efekata mere
97 Prilog 7b - Primer formulara Plana za sprovođenje mera za pojedinačnog učenika Članovi tima za kreiranje i realizaciju Plana/IPPO-a i kriterijum na osnovu koga su uključeni Ime i funkcija 24 člana Kriterijum zbog koga je uključen 25 . Koordinator Plana/IPPO-a 26 : 24 Pod funkcijom člana se podrazumeva uloga i preuzimanje odgovornosti za realizaciju jednog dela Plana/IPPO-a. Na primer, jedan nastavnik se može obavezati da će raditi sa učenikom na povećanju postignuća iz matematike, dok se drugi može obavezati da će učenika uključuti u većoj meri u vannastavne aktivnosti. 25 Pod kriterijumom uključenja nastavnika se podrazumeva objašnjenje zašto je baš on pogodna osoba za ostvarenje jednog segmenta Plana/IP- PO-a; tu mogu razlog biti specifična interesovanja detata (npr. kroz angažovanje nastavnika muzičkog kod deteta koje ima takve afinitete) i kvaliteta odnos nastavnika i učenika. 26 Jedna osoba unutar tima je Koordinator Plana/IPPO-a. Ta osoba može biti osoba sa kojom je dete u najboljem odnosu i/ili za koju se pretpostavlja da najbolje poznaje učenika i koja je najodgovornija za uspešnost primene Plana/IPPO-a.
Page 3 and 4:
Priručnik za škole - planiranje,
Page 5:
PROJEKAT „SPREČAVANJE OSIPANJA U
Page 8 and 9:
6 Priručnik za škole PRILOZI Pril
Page 11 and 12:
Kako je nastao ovaj priručnik? 9 K
Page 13 and 14:
Kako je nastao ovaj priručnik? 11
Page 15 and 16:
1. O projektu 13 Da bi se postigao
Page 17 and 18:
1. O projektu 15 Najznačajniji rez
Page 19 and 20:
2. Osnovni pojmovi koje treba znati
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
3. Okvir za sprečavanje osipanja 2
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48: 3. Okvir za sprečavanje osipanja 4
Page 53 and 54: 4. Praćenje i evaluacija školskih
Page 55 and 56: 5. Umesto zaključka 53 Sa kojim ak
Page 57 and 58: 5. Umesto zaključka 55 Da li je us
Page 59 and 60: 5. Umesto zaključka 57 nastave se
Page 61 and 62: PRILOZI
Page 63 and 64: 61 Prilog 1 - Dodatne mere podrške
Page 65 and 66: 63 Prilog 1 - Dodatne mere podrške
Page 67 and 68: 65 Prilog 2 - Primer popunjenog Akc
Page 75 and 76: Prilog 3a - Upitnik za procenu poč
Page 77 and 78: Prilog 3a - Upitnik za procenu poč
Page 79 and 80: Prilog 3b - Upitnik za procenu poč
Page 81 and 82: Prilog 4 - Primer pisma lokalnim sa
Page 83 and 84: Prilog 5 - Uputstvo za korišćenje
Page 91 and 92: 89 Prilog 7a - Primer popunjenog Pl
Page 97: 95 Prilog 7b - Primer formulara Pla
Page 101 and 102: Prilog 8 - Saveti za pružanje podr
Page 111 and 112: Lista korišćene literature 109 Li
Page 113 and 114: Lista korišćene literature 111 Ko
Page 115 and 116: Lista korišćene literature 113 St
show all

2jg9Fl9

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?