Studieordning 11/12 - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

anvende metoder og samarbejdsformer, der kan udvikle skoleelevers innovative kompetencer, herunder
vilje og evne til i et tværfagligt samspil at tænke kreativt og udvise virkelyst.
5. Varierede undervisningsformer
Undervisningen skal indeholde en varieret vifte af undervisnings- og arbejdsformer af relevans for lærerjobbet.
6. Evaluering og dokumentationsformer
Der skal i alle fag arbejdes med de evaluerings- og dokumentationsformer, som anvendes i folkeskolen,
således at den studerende opnår færdighed i at anvende disse.
a. I linjefagene arbejdes med konkrete evaluerings- og testmetoder, herunder de nationale test, af relevans
for tilhørende skolefag.
b. I de pædagogiske fag arbejdes med teoretisk indsigt i og praktisk kompetence til at begrunde, planlægge,
gennemføre og anvende evaluering af undervisningsaktiviteter.
Hovedformålet med systematisk evaluering af undervisning er udvikling af undervisning med henblik på
øget læringsudbytte hos de studerende. Et underliggende mål er, at de studerende arbejder eksemplarisk
med evaluering i forhold til fremtidig brug af evaluering i skolen.
Evaluering af undervisning kan ske via en række forskellige evalueringsmetoder. Genstand for evalueringen
er undervisningens indhold og form og de studerendes arbejdsindsats og læringsudbytte set i forhold
til de mål, der er opsat for de pågældende forløb. Evalueringerne sker på initiativ af underviseren,
og det konkrete indhold drøftes med de studerende.
Evaluering kan ske løbende, men der gennemføres en evaluering ca. midtvejs i et studieår på alle hold,
og konklusionen på evalueringen skal efterfølgende formidles på det enkelte holds konference og til ledelsen.
7. Det pædagogiske element i de obligatoriske linjefag (”0,2-samarbejdet”) (fastlagt af Blaagaard/KDAS)
I alle fag skal der gennemføres undervisningsforløb, hvor den studerende får erfaring med og oplever ITbaseret
og -understøttet undervisning [Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer
i folkeskolen, BEK nr. 562 af 01/06/2011 § 26]
Mål
Målet er, at de studerende udvikler kompetencer til at anvende fagdidaktiske kundskaber og færdigheder
i samspil med almendidaktiske, pædagogiske og psykologiske teorier med henblik på at håndtere
undervisning i linjefaget i en konkret praksis og forholde sig analytisk og reflekterende til praksis.
Centralt er samspillet mellem teori og praksis og mellem fag- og almendidaktik.
Indhold
Emner og temaer på henholdsvis fællesforløb og aldersspecialiseringsforløb skal ses i en sammenhæng,
således at der medtænkes en progression i arbejdet med emnerne og temaerne.
Overordnet tema for begge årgange er analyse og refleksion over praksis.
11