Studieordning 11/12 - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

ENGELSK
1. Bekendtgørelsen
Fagets identitet
Kernen i faget engelsk udgøres af sprog og kultur i et fremmedsprogligt perspektiv, hvor sprogbrugeren og
sprogundervisningen står i centrum. Engelsk linjefag i læreruddannelsen består af arbejde med engelskfagets
didaktik, engelsk sprog og sprogbrug, forskellige engelsksprogede tekster og engelskfagets kulturelle dimension.
Som det største sprogfag i folkeskolen, i læreruddannelsen og i internationale sammenhænge har engelskfaget
en særlig forpligtelse til at arbejde med sproglig og kulturel bevidsthed.
Link til mål og CKF i bekendtgørelsen:
http://blaagaard-kdas.ucc.dk/ordinaerlaerer/fagogindhold/maal_ckf.html#id3698170
Blaagaard/KDAS har valgt at tilrettelægge faget ud fra bekendtgørelsens bestemmelser som følger:
2. Fagets profil
Engelsk på Blaagaard-KDAS er præget af arbejdet med konkrete aktiviteter, metoder, materialer, mål og
evalueringsformer, der er relevante for faget i Folkeskolen. Studieaktiviteter er ofte afprøvende og eksperimenterende,
hvor undervisere og studerende arbejder professionsrettet og udviklingsorienteret sammen
med skoler, lærere og andre ressourcepersoner. Dette arbejde foregår på baggrund af nyeste viden og
forskning om sprogtilegnelse og sprogundervisning
3. Fagets indhold og tilrettelæggelse
Engelsk læses over 2 studieår. Indholdsmæssigt arbejdes der indenfor fagets CKFer, som organiseres i minimum
4 studiemønstre af varierende længde.
Et studiemønster kan efter aftale gennemføres ved studieophold i et engelsktalende land
Studiemønstrene tilrettelægges generelt i samarbejde mellem underviserne og de studerende og udformes i
studieplaner. Studiet organiseres ud fra følgende indholdsområder:
Sprog og sprogbeskrivelse, fx grammatik, fonetik, pragmatik, kommunikationsstrategier
Kommunikativ kompetence og sproglig vejledning, fx færdigheder, analyse af eget og elevers intersprog,
evalueringsteori
Sprogtilegnelse, fx tilegnelsesteorier, læringsstrategier
Tekster og kultur, fx genrer, tekstanalyse, semiotik, litteraturpædagogik, kulturteori og interkulturel
kompetence
Aktuelle temaer og problemstillinger fra den faglige debat, fx ministerielle udgivelser og nyere forskning
Gennem dette arbejde opbygger den studerende de nødvendige professionelle kompetencer, som indebærer
refleksion og begrundede valg omkring
At planlægge en hensigtsmæssig engelskundervisning i forhold til nationale såvel som lokale rammer
og mål, årsplaner og lektionsplaner, forskellige alderstrin og niveauer, herunder træffe valg om materialer,
metoder og tilgange
43