Studieordning 11/12 - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

HISTORIE, 72 ECTS/1,2 ÅRSVÆRK
1. Bekendtgørelsen
Fagets identitet
Undervisningen skal sikre, at de studerende erhverver sig viden om og forståelse af, hvordan mennesket
gennem tiderne har sikret sin eksistens, påvirket fordelingen af goder, deltaget i dannelsen af fællesskaber
og samfund samt opfattet og søgt at påvirke tilværelsens styrende kræfter.
Den studerende skal derfor erhverve sig kronologisk forståelse for i en undervisning at kunne beskrive og
forklare historiske sammenhænge, der sigter mod at øve eleverne i at bruge historisk viden og forståelse i
deres hverdags- og samfundsliv. Det forudsætter, at den studerende kan reflektere over fagets identitet og
mål med henblik på at planlægge, gennemføre og evaluere en væsentlig og vedkommende undervisning, der
passer til elevernes forudsætninger.
Link til mål og CKF i bekendtgørelsen:
http://blaagaard-kdas.ucc.dk/ordinaerlaerer/fagogindhold/maal_ckf.html#id3706957
Blaagaard/KDAS har valgt at tilrettelægge faget ud fra bekendtgørelsens bestemmelser som følger:
2. Fagets profil
Eleverne har historie fra 3. til 9. klasse i skolen, og historie er dermed et af folkeskolens mellemstore fag. Vi
lægger vægt på, at de studerende arbejder med at planlægge, gennemføre, analysere og evaluere historieundervisning
for alle de nævnte klassetrin. Vi arbejder med historiefaget så de studerende udvikler deres
egen faglige og fagdidaktiske viden ved at eksperimentere med formidlings- og undervisningsformer; og
samtidig reflekterer over teoretiske og dannelsesmæssige perspektiver i historie som undervisningsfag. Undervisningen
i historie er organiseret i emner og temaer, der tager udgangspunkt i fagets centrale kundskabs-
og færdighedsområder, og er tilrettelagt så de studerende selvstændigt og i samarbejde med andre
kan udvikle deres egen historiske bevidsthed i et professionsorienteret perspektiv.
3. Fagets indhold og tilrettelæggelse
I løbet af linjefagsforløbet skal de studerende arbejde fagligt og målrettet med
Historiske perioder, emner og temaer
Historiedidaktik og historieformidling
Historieforskningens teori og metode
Undervisningen er struktureret i en række fælles forløb, der planlægges i et samarbejde mellem lærerne og
de studerende. Der anvendes forskellige undervisnings- og arbejdsformer, som afspejler variationen i fagets
tilrettelæggelse og gennemførelse i folkeskolen. I mindst et forløb lægges vægt på æstetiske læreprocesser
og praktisk musiske udtryksformer.
45