Studieordning 11/12 - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

DANSK
1. Bekendtgørelsen
Fagets identitet
Kernen i danskfaget i læreruddannelsen er arbejdet med dansk sprog og tekster. Den studerende skal i arbejdet
med de basale kulturteknikker og metoder til at fortolke og producere tekster opnå kompetence til at
undervise i og udvikle faget i skolen. I faget indgår undervisning af elever med dansk som modersmål og elever
med dansk som andetsprog.
Linjefaget skal som færdighedsfag, dannelsesfag og kulturformidlende fag bidrage til den studerendes faglige,
fagdidaktiske og personlige udvikling i et dansk og internationalt perspektiv.
Blaagaard/KDAS har valgt at tilrettelægge faget ud fra bekendtgørelsens bestemmelser som følger:
2. Fagets profil
Læreruddannelsens danskfag udvikler dansklærere til folkeskolen via teori og arbejdsformer der kobler sig til
praksis. Der arbejdes mod at integrere fagets indholdsområder så de fremstår som en funktionel helhed.
Fællesdelen og specialiseringsdelen organiseres som et samlet forløb.
DANSK – FÆLLESFORLØB
1. Bekendtgørelsen
I fællesforløbet introduceres den studerende til alle fagets grundlæggende videns- og færdighedsområder.
Der arbejdes med den studerendes egen udtryksfærdighed i forskellige genrer og medier. Eksempler på undervisning
hentes især fra skolens mellemtrin (4.-6. kl.) til belysning af generelle, faglige og fagdidaktiske
emner.
Link til mål og CKF i bekendtgørelsen:
http://blaagaard-kdas.ucc.dk/ordinaerlaerer/fagogindhold/maal_ckf.html#id3295265
Blaagaard/KDAS har valgt at tilrettelægge faget ud fra bekendtgørelsens bestemmelser som følger:
2. Fagets indhold og tilrettelæggelse
Den studerende skal introduceres for og opøve kompetence i at planlægge, gennemføre og evaluere sin undervisning,
samt vurdere egen og andres planlægning, gennemførelse og evaluering. Der arbejdes med den
studerendes egen udtryksfærdighed i forskellige genrer og medier såvel mundtligt som skriftligt. På fællesdelen
er der især fokus på skolens mellemtrin (4. – 6. kl.) til belysning af generelle, faglige og fagdidaktiske emner.
29