Studieordning 11/12 - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

PÆDAGOGIK
1. Bekendtgørelsen
Fagets identitet
Pædagogik i læreruddannelsen anskuer analytisk og handlingsrettet undervisning, dannelse, uddannelse,
opdragelse og socialisation med henblik på at identificere, analysere og vurdere pædagogiske grundspørgsmål,
dilemmaer og konflikter, der vedrører elevens udvikling mod myndighed, inden for en historisk, social,
kulturel og politisk-institutionel ramme og at tage fagligt begrundede initiativer.
Link til mål og CKF i bekendtgørelsen:
http://blaagaard-kdas.ucc.dk/ordinaerlaerer/fagogindhold/maal_ckf.html#id3558458
Blaagaard/KDAS har valgt at tilrettelægge faget ud fra bekendtgørelsens bestemmelser som følger:
2. Fagets profil
Faget pædagogik udgør et eksperimentarium for kritisk konstruktive læreprocesser i praksis og teori. Faget
er ikke et undervisningsfag i skolen, men et fag, der
inviterer til overvejelser om pædagogiske grundspørgsmål, dilemmaer og konflikter, i et spændingsfelt
mellem undervisningsmæssige handlinger og betydninger af sådanne handlinger for opdragelse, socialisering
og uddannelse.
3. Fagets indhold og tilrettelæggelse
Indhold i undervisningen
I et samarbejde mellem studerende og undervisere udmøntes fagets mål og CKF i holdets studieplan.
Ud fra bekendtgørelsens bestemmelser om indholdsområderne i pædagogik: ”Læreropgaven i aktuel og
historisk belysning” samt ”udøvelsen af læreropgaven” kan der fx arbejdes med 3 temaer:
1. Skolen som institution og organisation
Skolens opgave og formål samt skolens historie under skiftende økonomiske, politiske og sociale vilkår;
herunder også alternative skoleformer og deres værdigrundlag og pædagogiske forankring. Der drages
paralleller til andre landes skolesystemer og internationale undersøgelser af skoleforhold.
2. Dannelse, opdragelse og socialisation
Teorier om dannelse, socialisation og opdragelse i lyset af moderne samfundsteorier i forhold folkeskolens
dannelses- og uddannelsesopgave. Her analyseres desuden de uddannelsespolitiske holdninger og
bagvedliggende værdier og intentioner.
3. Lærerprofession og lærerkompetence
Lærerens professionelle rolle med ansvar, pligter og rettigheder i samarbejdet med elever, forældre, kolleger
og ledelse. Lærerens og skolens special- og socialpædagogiske opgaver samt opgaver over for børn
med forskellig social, etnisk og kulturel baggrund. Her analyseres desuden pædagogiske dilemmaer og
værdikonflikter i lærerens arbejde.
27