Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

Udfordringer til det naturfaglige uddannelsesområdetencer væsentligt under OECD-gennemsnittet. 5 Danmark liggersåledes på en 22. plads ud af 32 lande, langt under deøvrige nordiske lande (Finland nr. 3, Sverige nr. 10 og Norgenr. 13).Ud over at de danske elever i PISA-undersøgelsen ligger lavt igennemsnitsscore, har vi desværre næsten verdensrekord hvadangår forskel på pigers og drenges naturfaglige kompetencer.Danske piger har et væsentligt lavere gennemsnit end danskedrenge inden for naturfagene. Det adskiller Danmark fra såvelOECD-landene som helhed, hvor der ikke er forskel på de tokøns gennemsnit, som fra nordiske lande som Norge, Finlandog Island, hvor pigernes gennemsnit er højere end drengenes.Danmark overgås i skævhed blandt undersøgelsens 32 landekun af Sydkorea.En ny undersøgelse fra World Economic Forum viser sammetriste tendens. Blandt 82 af de økonomisk førende lande iverden vurderes Danmark som nummer 38 når det gælderkvaliteten af undervisningen i matematik og naturfag. 6Også hvad angår muligheden for at gøre op med negativ socialarv, ligger Danmark i bund. I en rapport fra 2002 sætterUNICEF fokus på hvor godt de dårligste skoleelever klarersig. 7 Danmark ligger her som nr. 20 ud af 24 OECD-lande.UNICEF’s analyse sammenholder en række internationaleundersøgelser og konkluderer blandt andet at et dansk barn iforhold til øvrige lande tilmed har en ringere mulighed for atfå en uddannelse af rimelig standard. Det naturfaglige områdeer her ingen undtagelse. 85) Se artiklen: “PISA, og andre internationale komparative undersøgelser” i (Busch,Horst & Troelsen, 2003) eller (A. M. Andersen et al., 2001) for en gennemgang afde danske PISA-resultater.6) (Dutta, Lanvin & Paua, 2003). Tal for Danmark kan findes på adressen:www.weforum.org/pdf/Global_Competitiveness_Reports/Reports/GITR_2002_2003/Denmark.pdf.7) (UNICEF, 2002).8) Dette underbygges også i (Danmarks Evalueringsinstitut, 2002b).20