Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle
Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle
Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Styrkelse af lærerkompetencerI folkeskolen, som præges af en generelt svag fagdidaktisk kultur,og hvor der ofte kun er ganske få lærere til at undervise ide små naturfag, vil et fagteam med ressourcer til fagligt ogfagdidaktisk samarbejde bidrage til en naturfaglig læreridentitetog skabelse af en naturfaglig kultur på skolen. Skoleledelsenskal således i mindre omfang basere undervisningenpå den enkelte lærers isolerede indsats, men i langt højere gradpå støtte til faglærerteam som struktureret arbejder medflerfaglige problemstillinger. Dialog og <strong>for</strong>pligtende samarbejdemellem lærerteam på <strong>for</strong> eksempel en folkeskole og et nabogymnasium,evt. med udveksling af undervisere, vil ogsåudgøre positive bidrag i brobygningsarbejdet mellem <strong>for</strong>skelligeuddannelsestrin.På andre uddannelsestrin gør andre strukturelle, personalemæssigeog økonomiske <strong>for</strong>hold sig gældende, men arbejdsgruppensanbefalinger om efter- og videreuddannelse af lærerkorpsetmed fokus på faglige lærerteam skal også her ses somen nødvendig vej mod en styrkelse af lærerkompetencerne opgennem hele uddannelsessystemet.Indholdet af efter- og videreuddannelsen af lærerkorpset kanhave mange <strong>for</strong>mer. Inden <strong>for</strong> nogle grene af uddannelsessystemeter det ønskeligt med en opgradering på den fagligefront, mens det i andre grene er ønskeligt med efteruddannelseinden <strong>for</strong> det fagdidaktiske område. I eksempelvis folkeskolelæreruddannelsenstår det almenpædagogiske og almendidaktiskerelativt stærkt, men på et noget spinkelt naturfagligtgrundlag. Omvendt <strong>for</strong>holder det sig <strong>for</strong> eksempel i gymnasielæreruddannelsen,hvor fagligheden er stærk, men det pædagogiske,almendidaktiske og fagdidaktiske <strong>for</strong>holdsvist svagt.Fælles <strong>for</strong> efter- og videreuddannelsestilbuddene er vigtighedenaf at der bliver lagt vægt på aktiverende undervisnings<strong>for</strong>mer,evaluering som udviklingsredskab <strong>for</strong> både eleven/den studerendeog underviseren, og eleverne som læringsressourcer.Diskussionen om naturfagenes krise og behovet <strong>for</strong> en styrkelseaf den <strong>naturfaglige</strong> uddannelseskultur har hidtil over-62
Change language