Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

5NaturfagligekompetencerI det følgende gives et kortfattet bud på en kompetencetænkningder - inspireret af og i overensstemmelse med KOM-projektet12 - lever op til denne strategiplans anbefalinger, og somkan danne udgangspunkt for efterfølgende arbejde med kompetencebeskrivelser.I rapportens Bind 2 13 gives en uddybendebeskrivelse, bl.a. via en række eksempler, af hvordan naturfagligekompetencer kan forstås og anvendes i uddannelsessystemet.Hvorfor kompetencebeskrivelser?Der hersker en voksende erkendelse af at uddannelsesverde-Definition af naturfaglig kompetenceNaturfaglig kompetence defineres som det at have videnom, at forstå, udøve, anvende og kunne tage kritisk stillingtil natur, naturfaglighed, naturvidenskab og teknologi i enmangfoldighed af sammenhænge hvori disse indgår ellerkan komme til at indgå.Naturfagene må have hovedansvaret for opnåelse af ensådan naturfaglig kompetence i uddannelsessystemet, mensamtidig kan og bør andre fagområder også aktivt bidragetil dette. Lige som naturfagene også bør bidrage til atopfylde andre fagområders kompetencekrav, fx matematikkompetencereller mundtlige og skriftlige kompetencer idansk.For at komme nærmere en operationalisering af naturfagligkompetence er det nødvendigt at se på to aspekter:1) Progression i naturfaglig kompetence og 2) delelementeraf naturfaglig kompetence, jf. de følgende tekstbokse.12) (Niss & Jensen, 2002).13) (Busch et al., 2003).39