Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

Styrkelse af lærerkompetencerstatus af formidling og undervisning som uddannelsesmål. Påsigt bør det overvejes hvordan disse uddannelseselementer kanudvikles og samles, og hvordan særlige studieretninger medfokus på formidling af og undervisning i naturfagene kantilrettelægges.Der er mange - hver for sig fornuftige - muligheder for atindrette uddannelsen af lærere i naturfagene. Man kan bådeindrette uddannelser hvor didaktisk-pædagogiske komponenterer en del af selve uddannelsen, og uddannelser hvor sådannekomponenter først behandles i et efterfølgende forløb. Arbejdsgruppenønsker ikke at angive bestemte strukturer forhvordan didaktiske og pædagogiske komponenter bør bringesi samspil med de naturvidenskabelige komponenter. Det afgørendeer at dette faktisk sker med en åbenhed over for detpædagogisk-didaktiske område og med inddragelse af ekspertiseherfra.Efter- og videreuddannelse for faglige lærerteamEfter- og videreuddannelsessystemet skal styrkes. Amter ogkommuner skal sikre at de økonomiske rammer er tilstede.I planlægningen af den systematiske efteruddannelse afskolens lærere skal skoleledelsen prioritere kursusudbudsom er rettet mod faglige lærerteam.Regionale udviklingskonsulenterTil sikring af de organisatoriske rammer for efter- ogvidereuddannelse oprettes et antal udviklingskonsulentstillingersom skal tilknyttes de nationale ressourcecentre(se kapitel 8). Ansvaret for udviklingskonsulenterne ogderes finansiering ligger hos stat, amter og kommuner ifællesskab.66