Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

Visionen: Naturfag for alledokumenteret at en status som prøvefag virker disciplinerendeog motiverende for lærere og elever, og at prøverne i udprægetgrad er styrende for undervisningen. 11 På samme måde indikerervideregående uddannelsers faglige adgangskrav forskellenei fagenes status. Fysik og kemi på et vist niveau er såledesadgangsgivende til mange videregående uddannelser, mensdette sjældent gør sig gældende for geografi og biologi.En tredje dimension gælder graden af rekrutteringsproblemertil tertiære uddannelser, hvor der gennem en årrække har væretbehov for en større tilgang til fysik/kemi-området, mens detteikke har været tilfældet for geografi-, geologi- og de traditionellebiologiuddannelser på universiteterne.Der er således på visse punkter betydningsfulde forskellemellem de enkelte naturfag. Disse forskelle og mangfoldighedenaf naturfag skal holdes for øje ved læsningen af rapporten.Ikke desto mindre er det arbejdsgruppens opfattelse at det imange uddannelsessammenhænge er mest konstruktivt atbetragte naturfagsområdet som en enhed - dette gælder isæruddannelser med primært almendannende formål.Udvalgte uddannelser og deres naturfaglige undervisningsfagFolkeskolennatur/teknik (1.-6. kl.)biologi (7.-8. kl.)geografi (7.-8. kl.)fysik/kemi (7.-9. kl.)Gymnasiale ungdomsuddannelserDet almene gymnasiumSproglig linje: biologi, geografi, naturfagMatematisk linje: biologi, fysik, geografi, kemiHøjere forberedelseseksamen (hf)biologi, fysik-kemi, geografi11) Dette er dokumenteret i (Danmarks Evalueringsinstitut, 2002a).28