Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

8Tre strategiskeindsatsområderI det seneste årti har der i Danmark været mange mindre tiltagfor at fremme interesse og uddannelse inden for teknik ognaturvidenskab. 22 Generelt er der blandt politikere, erhvervsfolkog andre et ønske om at styrke naturvidenskab i uddannelsessystemerne.Lokalt gør mange lærere en forbilledlig indsatsfor at udvikle undervisning og skabe bedre muligheder forlæring i naturfagene.Men udfordringerne er af en sådan størrelse at staten må ydeen ambitiøs og målrettet indsats som styrker og koordinererinitiativerne nationalt. I dette kapitel argumenteres for treoverordnede, strategiske tiltag som skal sikre at Danmark kanløfte udfordringerne: etablering af nationale ressourcecentre inaturfagene, Naturfagenes Udviklingsfond samt udpegning affagdidaktik som strategisk forskningsområde.Overlades opgaverne til enkeltstående, decentrale initiativer, vilde gode kræfter der lægges i projekterne, aldrig blive udbredttil større dele af uddannelsessystemet grundet manglende erfaringsopsamlingog formidling af resultaterne. Samtidig vilvæsentlige udfordringer slet ikke tages op fordi de kræver encentral samtænkning og koordination. Det karakterisererudfordringerne inden for det naturfaglige uddannelsesområdeat de netop ikke synes presserende - ja måske slet ikke er synlige- på lokalt niveau og først bliver det når de anskues i ennational målestok.Anbefalingerne i nærværende strategiplan bidrager til operationaliseringaf de reformer i uddannelsessystemet som for øjeblikketudarbejdes, nemlig folkeskoleforliget fra 2002, den22) En kortlægning af disse initiativer findes i (Danmarks Evalueringsinstitut, 2001b).Information om hvert af de heri beskrevne initiativer kan findes påwww.natfag.dk.69