Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle
Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle
Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ud<strong>for</strong>dringer til det <strong>naturfaglige</strong> uddannelsesområdeat ant<strong>alle</strong>t af uddannede kandidater på visse videregående teknologiskeog <strong>naturfaglige</strong> <strong>uddannelser</strong> ikke lever op til samfundetsfremtidige efterspørgsel. En stigende mangel på arbejdskraftinden <strong>for</strong> en række <strong>naturfaglige</strong> uddannelsesområder kanhæmme udvikling af nye højteknologiske vækstområder (fxbio- og nanoteknologi) og berøve uddannelsessystemet denødvendige kompetente lærerkræfter. På flere af de ramte fagområderkan der konstateres en meget skæv køns<strong>for</strong>deling irekrutteringen. Således appellerer megen naturfagsundervisningi det danske uddannelsessystem kun i særdeles ringe gradtil piger og kvinder, specielt set i <strong>for</strong>hold til andre lande.Det er arbejdsgruppens opfattelse at rekrutteringsud<strong>for</strong>dringenmå tages seriøst i en national strategiplan og i sig selv ertilstrækkelig alvorlig til at <strong>for</strong>dre politisk handling. Det skalimidlertid fremhæves at hvor rekrutteringsud<strong>for</strong>dringens negativeøkonomiske og samfundsmæssige konsekvenser umiddelbartkan synes tydeligst, anser arbejdsgruppen demokratiud<strong>for</strong>dringen<strong>for</strong> en endnu mere grundlæggende og omfattendeud<strong>for</strong>dring, hvis betydning <strong>for</strong> velfærdssamfundet ikke måundervurderes. Individud<strong>for</strong>dringen kan samtidig vise sig atvære nøglen til at imødekomme de øvrige to ud<strong>for</strong>dringer, idetvi lever i en tid hvor vi vælger at beskæftige os med det derbetyder noget <strong>for</strong> os selv.Som det fremgår af det ovenstående, er situationen på det<strong>naturfaglige</strong> område i uddannelsessystemet kritisk <strong>for</strong> samfundet.Det er ud<strong>for</strong>dringerne beskrevet oven<strong>for</strong> der udgør detprimære afsæt <strong>for</strong> arbejdsgruppens anbefalinger i denne strategiplan.I de følgende kapitler (kapitel 4-8) fremkommerarbejdsgruppen med <strong>for</strong>slag til initiativer til at imødegå decentrale ud<strong>for</strong>dringer.I rækken af anbefalinger har gruppen <strong>for</strong>søgt at tage højde <strong>for</strong>at der er tale om et komplekst problem hvor delproblemernegriber ind i hinanden. For at opnå en reel effekt er det der<strong>for</strong>nødvendigt at tage samtidige initiativer på <strong>alle</strong> de skitseredeområder.24
Change language