Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

Visionen: Naturfag for allenaturvidenskabelige metoder, værdier, beviser og kendsgerninger.• At kunne vurdere og bidrage til debatter om risici og erkendeetiske, moralske og politiske spørgsmål i forbindelse medde handlemuligheder naturvidenskab og teknologi tilbyder,herunder at kunne skelne mellem videnskabelig argumentationog værdimæssige vurderinger i dagsaktuelle socio-videnskabeligeproblemstillinger.• At forstå den rolle naturvidenskab og teknologi spiller somelementer i udviklingen af vores kultur og velfærdssamfund,at kunne forholde og formulere sig kritisk til den samt atforstå og imødegå andres kritik af naturvidenskaberne.• At kende til naturvidenskabernes plads i vor kulturarv, fx ien idéhistorisk og filosofisk sammenhæng.Som antydet skal naturvidenskab her forstås i flere sammenhænge:som en aktør i samfundsudviklingen, som et spektrumaf kollektivt organiserede erkendelsesprocesser, som det erkendelsesmæssigegrundlag for de nutidige, vestlige kulturer samtsom en imponerende mængde veletableret viden. Det erarbejdsgruppens opfattelse at en sådan forståelse langt fra ertilstrækkelig udbredt blandt aktører i uddannelsessystemet.Det vil således være en ambitiøs - men helt nødvendig -opgave at ændre dette.Teknologi indgår i listen ovenfor fordi den eksisterer i kraft afog i samspil med både natur og naturvidenskab. Naturfagenehar gode muligheder for at behandle teknologiproblematikkerog -emner i undervisningen. Hvad angår en række aspekter, ernaturfagene formentlig bedre rustet til dette end andre undervisningsfag,mens andre aspekter oplagt bør optræde i entværfaglig sammenhæng. Desuden er samspillet mellemnaturvidenskabelig forskning og teknologi så essentielt at detvil være et forfejlet billede at give af nutidens naturvidenskabhvis ikke der heri indgår teknologiaspekter.Naturfaglighed omfatter også et fagligt udsyn, det vil sige etblik for hvordan de enkelte naturfaglige områder og natur-33