Fremtidens naturfaglige uddannelser. Naturfag for alle

Tre strategiske indsatsområderFondens arbejde skal rettes mod få overordnede indsatsområder.Fonden skal danne ramme for såvel bottom-up som topdowninitiativer, og den forventes selv at tage initiativer hvordet skønnes nødvendigt. Det lokale engagement og ejerskabstyrkes gennem et krav om lokal medfinansiering. Skoler,CVU’er, universiteter samt de uformelle læringsmiljøer 25 erfondens vigtigste medspillere. Alle aktiviteter skal give markantafsmitning lokalt på de enkelte skoler, dels ved at et væsentligtantal faglærerteam direkte inddrages i selve udviklingsarbejdet,dels ved sikring af systematisk erfaringsopsamling og efterfølgendevidensdeling. Forskningstilknytning skal sikre en fortløbendekvalitetsudvikling i aktiviteterne. Nedenfor gives budpå aktiviteter samt et skøn for de tilhørende årlige udgifter.Efter- og videreuddannelsesstipendier i teknik- ognaturfagene til grundskole- og gymnasielærere mv.Danmark har i dag et utilstrækkeligt antal personer med enuddannelse i fagdidaktik. Uddannelsesinstitutionerne råderikke over de nødvendige ressourcer til at finansiere efteruddannelsepå området i ønskeligt omfang, og det kan heller ikkeforventes at motivationen til denne uddannelse er stærk nok tilat interesserede lærere vil finansiere uddannelsen af egne lommer.Eksempelvis koster den planlagte masteruddannelse inaturfagsdidaktik og -formidling ved Danmarks PædagogiskeUniversitet ca. 50.000 kr. i gebyr pr. studerende, og uddannelsenoprettes kun hvis der er minimum 20 studerende.I Sverige gennemføres for tiden en vellykket indsats for efterogvidereuddannelse i teknik- og naturfag af 4.000 grundskolelærerepr. år inden for et budget på 20 mio. kr./år. Norgeer langt fremme med et tilsvarende initiativ. I dansk sammenhængvil en naturlig målsætning være at sikre at alle skoler påsigt har mindst én naturfagslærer med diplom- (folkeskolen)eller masteruddannelse (gymnasiet) i naturfagsdidaktik. Dettevil kræve, at ca. 2.200 personer skal gennemføre et års uddan-25) Blandt uformelle naturfaglige læringsmiljøer kan nævnes museer, teknik- ognaturvidenskabscentre, naturskoler, virksomheder, græsrodsorganisationer mv.75