Sundhed, velfærd og medicinanvendelse ved omlægning ... - ICROFS

dig". Det indikerer således i høj grad ogsåbevidsthed om og medleven i en proces.Denne læring drejer sig både om at lærerent praktisk, hvordan man kan håndterenogle problemstillinger, men som den følgendediskussion antyder, handler det ogsåom at "lære at slå sig til tåls" og bruge nederlagenekonstruktivt en anden gang:Økolog K: ".. vi havde 11 ha, der bare gik ned istankelben, det skal man bare lære ikke at grædeover, for man må ikke sprøjte. Vi skal leve af det.Det ser grimt ud, men vi skal lære at leve af det,når den giver et godt år … jeg kan huske, at konsulentensagde: "Jamen hvorfor søger du ikke omdispensation til at gøre noget ved det der", jamen,det ønskede jeg slet ikke, for jeg skal bare lære atgribe det an på en måde, så det ikke bliver så slemten anden gang."Økolog H: Ja, man skal lære at vende ryggen til,ikke kigge på den hver dag … sige til sig selv atman kan vende tilbage om en måned og se, om denskal sås til, eller man bare skal ud og fodre stankelben…Økolog F: Ja, og lære af det, lære og tænke overhvad man så kan gøre for at det ikke sker igen.8) En periode som fanatiker. Økolog B følte siggodt "gennemarbejdet" som økolog efterhåndenog fremlagde blandt andet sin "proces"sådan her: "Jeg tror man starter og siger, atman ikke skal være fanatiker, og så bliver man fanatiker,og så kommer man igen over til et stadium,hvor man siger at nu skal man heller ikke være altfor fordømmende. Det tror jeg er fordi man koncentrerersig så meget om at få det hele til at køre ogforstå reglerne og baggrunden for det." Denne"periode som fanatiker" kan således betragtessom en periode, hvor man netop søgerat "gøre økologiens mål til sine egne" og anstrengersig for at gøre målsætningerne tilen del af sin egen praksis. I den proces kan"fanatisme" betragtes som nødvendig for at"smage", hvordan det føles.9) Langsigtet planlægning af besætningen. Flere økologerhavde fået et andet syn på vigtighedenaf at passe på kvierne som besætningensfremtid, og de relaterede dette til omlægningsprocessenog en mere "langsigtettænkning". Tilsvarende – som fremlagt fleregange i det foregående – blev der givet udtrykfor at man skulle lære at tænke frem fradet ene år til det næste: man skulle kunneleve af det, der gik godt det ene år; også detnæste hvor det måske gik knap så godt. Tilsvarendevar økolog A begyndt at tænkemeget mere i avl: hans køer blev mere"spraglede" nu, men han avlede svensk blodind i besætningen for at få mere robuste køer,og var begyndt at bruge mastitisindekseti avlsarbejdet.3.10 Tre gode råd til kommendeomlæggereDe tre grupper blev bedt om indbyrdes at findefrem til tre gode råd, som de ville give videre tilkommende omlæggere ud fra det, de selv havdeværet igennem. Der viste sig at være forholdsvisstor enighed mellem gruppemedlemmer og ikkesom forventet en diskussion om, hvilke råd manville prioritere. Endvidere er der et ganske godtsammenfald mellem grupperne, og de gode råd vilblive præsenteret i det efterfølgende i ikkeprioriteretrækkefølge (eftersom der ikke var taleom prioritering mellem de tre gode råd i den enkeltegruppe).1) Indstilling og at man skal ville: "Han skal selvvære indstillet på det. Hvis der er et økonomisk incitamenttil det, så er det ikke nok. Ikke i mine øjne.Han skal have lyst til det, fordi det er spændende.Ellers skal han ikke gøre det." (Økolog A).Det handlede også om, at man havde lyst tildet som en del af landmandsgruppen i lokalområdet,som det fremgår af følgendeordveksling:Økolog M: "Man skal gøre det, fordi man synesdet er sjovt … og så ser man på de andre og tænker,om det nu er nogen, man kunne tænke sig atsnakke med…"Økolog N: "Ja, vi vidste jo ikke, at du havde meldtdig, da vi andre gjorde det… " (latter i gruppen)58