150 Jahre Stift Olsberg

Führung, Organisation & Finanzen
Die Organisation zeichnet sich aus durch
– transparente Kommunikationswege und klare Kompetenzbereiche
– Förderung der Selbstverantwortung, Eigenkreativität und Fachkompetenz der Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter
– einen hohen Grad an Vernetzung zwischen den einzelnen Bereichen.
Organisatorisch ist das Stift Olsberg der Abteilung Sonderschulung, Heime und Werkstätten
im Departement Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau angegliedert. Die
Betriebskosten werden primär durch die öffentliche Hand (Kanton und Gemeinden)
getragen. Die Finanzierung der Kosten für Kinder mit ausserkantonalem Wohnsitz erfolgt
gemäss den Bestimmungen der Interkantonalen Heimvereinbarung.
Schule
Lernschwierigkeiten bedeuten oft, einen grösseren Aufwand für das Erlernen eines
Inhaltes aufbringen zu müssen. Das möchten wir den Kindern aufzeigen, aber auch,
dass sie tolle Persönlichkeiten sind. Lernen kann anstrengend sein und soll Freude über
Erreichtes auslösen. Je nach Vorgeschichte müssen Kinder manchmal behutsam davon
überzeugt werden, um ihre Lern- und Lebens-Freude wieder entdecken und Energien
für Neues mobilisieren zu können.
Wir gehen davon aus, dass jede Schülerin, jeder Schüler bekannte und unentdeckte
Möglichkeiten in sich trägt. Der Unterricht unterstützt diese Ressourcen in den Bereichen
Selbst-, Sozial- und Sachkompetenz. Dem persönlichen Entwicklungsstand angepasst,
leiten wir die Kinder an, eigene Lernziele zu formulieren und umzusetzen. Die
Zielsetzungen der drei Klassen sind aufeinander abgestimmt.
Sozialpädagogik
Das Aufwachsen und Betreuen eines Kindes ausserhalb der eigenen Familie, aus welchen
Gründen auch immer, hat tief greifende Wirkungen. Den Betroffenen begegnen
wir mit Respekt und gebührender Achtung vor deren Lebenssituation. Wir sehen uns in
ergänzender und unterstützender Funktion zur Familie und betrachten dabei die Teile
eines Systems (Familie, Wohngruppe, einweisende Personen etc.) als miteinander vernetzt.
Veränderungen bei Einzelnen wirken sich auf alle Beteiligten aus. Dementsprechend
streben wir an, Veränderungen mit allen beteiligten Personen auszuhandeln und
abzustützen, wohl wissend, dass wir dabei nie alle Aspekte eines Systems erfassen oder
darauf Einfluss nehmen können. Angehörige ziehen wir entsprechend ihrer Möglichkeiten
und Bereitschaft in den pädagogischen Alltag ein und lassen sie daran teilnehmen.
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